(ULTIMI VOLUMI PUBBLICATI) 51. - DUE RAGAZZI E UNA SCIMMIA, | di | G. Chelazzi. 52. - GIORGIO PICCHIA, CALCIATORE, di F. P. |
Il ponte della felicità -
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SCIMMIA, di G. Chelazzi. 52. - GIORGIO PICCHIA, CALCIATORE, | di | F. P. Trigona. 53. - VITA D'AMERICA, VITA FELICE, di L. e |
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di F. P. Trigona. 53. - VITA D'AMERICA, VITA FELICE, | di | L. e J. Beim. 54. - IL SIGNOR TITO, POLIZIOTTO PRIVATO, di |
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di L. e J. Beim. 54. - IL SIGNOR TITO, POLIZIOTTO PRIVATO, | di | M. Giraud. 55. - IL SEGRETO DELL'UOMO DI FERRO, di S. |
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PRIVATO, di M. Giraud. 55. - IL SEGRETO DELL'UOMO | DI | FERRO, di S. Rivière. 56. - IL FIGLIO DEL VESUVIO, di G. |
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PRIVATO, di M. Giraud. 55. - IL SEGRETO DELL'UOMO DI FERRO, | di | S. Rivière. 56. - IL FIGLIO DEL VESUVIO, di G. Chelazzi. |
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DI FERRO, di S. Rivière. 56. - IL FIGLIO DEL VESUVIO, | di | G. Chelazzi. 57. - UNA DOZZINA PIÙ UNO, di M. T. Latzarus. |
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DEL VESUVIO, di G. Chelazzi. 57. - UNA DOZZINA PIÙ UNO, | di | M. T. Latzarus. 58. - LE AVVENTUROSE VACANZE DEL SIGNOR |
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T. Latzarus. 58. - LE AVVENTUROSE VACANZE DEL SIGNOR TITO, | di | M. Giraud. 59. - RAGAZZI DEL PORTO, di L. Senesi. 60. - IL |
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DEL SIGNOR TITO, di M. Giraud. 59. - RAGAZZI DEL PORTO, | di | L. Senesi. 60. - IL MAGO DI VILLA FIORITA, di C. Sylvain. |
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59. - RAGAZZI DEL PORTO, di L. Senesi. 60. - IL MAGO | DI | VILLA FIORITA, di C. Sylvain. 61. - AVANTI AD OGNI COSTO, |
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DEL PORTO, di L. Senesi. 60. - IL MAGO DI VILLA FIORITA, | di | C. Sylvain. 61. - AVANTI AD OGNI COSTO, di A. Confidati. |
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VILLA FIORITA, di C. Sylvain. 61. - AVANTI AD OGNI COSTO, | di | A. Confidati. 62. - IL ROMANZO DI FRULLO, di B. Gerin. 63. |
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- AVANTI AD OGNI COSTO, di A. Confidati. 62. - IL ROMANZO | DI | FRULLO, di B. Gerin. 63. • PICCOLO RE, di G. Chelazzi. 64. |
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AD OGNI COSTO, di A. Confidati. 62. - IL ROMANZO DI FRULLO, | di | B. Gerin. 63. • PICCOLO RE, di G. Chelazzi. 64. - IL SIGNOR |
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62. - IL ROMANZO DI FRULLO, di B. Gerin. 63. • PICCOLO RE, | di | G. Chelazzi. 64. - IL SIGNOR TITO E IL VECCHIO MARINARO, di |
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di G. Chelazzi. 64. - IL SIGNOR TITO E IL VECCHIO MARINARO, | di | M. Giraud. 65. - TONINO L'INVENTORE, di G. Chelazzi. 66. - |
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VECCHIO MARINARO, di M. Giraud. 65. - TONINO L'INVENTORE, | di | G. Chelazzi. 66. - LO ZIO D'AFFRICA, di A. Lichtenberger. |
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TONINO L'INVENTORE, di G. Chelazzi. 66. - LO ZIO D'AFFRICA, | di | A. Lichtenberger. 67. - IL VECCHIO MULINO, di S. Rivière. |
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D'AFFRICA, di A. Lichtenberger. 67. - IL VECCHIO MULINO, | di | S. Rivière. 68. - IL SENTIERO DI CASA ROSSA, di B. |
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67. - IL VECCHIO MULINO, di S. Rivière. 68. - IL SENTIERO | DI | CASA ROSSA, di B. Spinelli. 69. - OTTO SABATI, di E. |
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MULINO, di S. Rivière. 68. - IL SENTIERO DI CASA ROSSA, | di | B. Spinelli. 69. - OTTO SABATI, di E. Enright. 70. - LA |
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SENTIERO DI CASA ROSSA, di B. Spinelli. 69. - OTTO SABATI, | di | E. Enright. 70. - LA COLLANA DEL MAGNIFICO, di I. Neppi |
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OTTO SABATI, di E. Enright. 70. - LA COLLANA DEL MAGNIFICO, | di | I. Neppi Fanello. 71. - LA FUGA DEL «MELAGRANO», di P. |
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di I. Neppi Fanello. 71. - LA FUGA DEL «MELAGRANO», | di | P. Besbre. 72. - LO SBAGLIO DEL QUARTO PIANO, di E. |
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di P. Besbre. 72. - LO SBAGLIO DEL QUARTO PIANO, | di | E. Enright. 73. - OPILIO IL GRANDE, di G. Biasotti. 74. - |
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DEL QUARTO PIANO, di E. Enright. 73. - OPILIO IL GRANDE, | di | G. Biasotti. 74. - ATTENTA! I LEONI!, di J. Duché. 75. - LE |
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OPILIO IL GRANDE, di G. Biasotti. 74. - ATTENTA! I LEONI!, | di | J. Duché. 75. - LE NUOVE AVVENTURE DI SUSSI E BIRIBISSI, di |
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- ATTENTA! I LEONI!, di J. Duché. 75. - LE NUOVE AVVENTURE | DI | SUSSI E BIRIBISSI, di Collodi (Nipote). 76. - LA CASA |
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di J. Duché. 75. - LE NUOVE AVVENTURE DI SUSSI E BIRIBISSI, | di | Collodi (Nipote). 76. - LA CASA MISTERIOSA, di D. Renaud. |
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E BIRIBISSI, di Collodi (Nipote). 76. - LA CASA MISTERIOSA, | di | D. Renaud. 77. - LA CASA DEI GAROFANI BIANCHI, di J. |
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di D. Renaud. 77. - LA CASA DEI GAROFANI BIANCHI, | di | J. Loisel. 78. - IL CASTELLO DELLE AVVENTURE, di A. Brazil. |
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BIANCHI, di J. Loisel. 78. - IL CASTELLO DELLE AVVENTURE, | di | A. Brazil. 80. - LA MASCHERA GRIGIA, di A. Bruyère. 82. - |
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DELLE AVVENTURE, di A. Brazil. 80. - LA MASCHERA GRIGIA, | di | A. Bruyère. 82. - RAFF, IL DOMATORE, di G. Chelazzi. 84. - |
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LA MASCHERA GRIGIA, di A. Bruyère. 82. - RAFF, IL DOMATORE, | di | G. Chelazzi. 84. - E DIVENNERO CINQUE, di E. Enright. 85. - |
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IL DOMATORE, di G. Chelazzi. 84. - E DIVENNERO CINQUE, | di | E. Enright. 85. - LA MISTERIOSA SCOMPARSA DEL SIGNOR TITO, |
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E. Enright. 85. - LA MISTERIOSA SCOMPARSA DEL SIGNOR TITO, | di | M. Giraud. 86. - SPAZZACAMINO, di C. Invernizio. 87. - IL |
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DEL SIGNOR TITO, di M. Giraud. 86. - SPAZZACAMINO, | di | C. Invernizio. 87. - IL MISTERO DI ACQUAFORTE, di E. Correa |
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86. - SPAZZACAMINO, di C. Invernizio. 87. - IL MISTERO | DI | ACQUAFORTE, di E. Correa d'Oliveira. |
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di C. Invernizio. 87. - IL MISTERO DI ACQUAFORTE, | di | E. Correa d'Oliveira. |
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- QUO VADIS?, | di | E. Sienkiewicz. 2. - UN CAPITANO DI QUINDICI ANNI, di G. |
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- QUO VADIS?, di E. Sienkiewicz. 2. - UN CAPITANO | DI | QUINDICI ANNI, di G. Verne. 3. - IO, LORENZO, di A. |
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di E. Sienkiewicz. 2. - UN CAPITANO DI QUINDICI ANNI, | di | G. Verne. 3. - IO, LORENZO, di A. Bordiga. 4. - PICCOLE |
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CAPITANO DI QUINDICI ANNI, di G. Verne. 3. - IO, LORENZO, | di | A. Bordiga. 4. - PICCOLE DONNE, di L. Alcott. 5. - LE |
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Verne. 3. - IO, LORENZO, di A. Bordiga. 4. - PICCOLE DONNE, | di | L. Alcott. 5. - LE AVVENTURE DI TOM SAWYER, di M. Twain. 6. |
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4. - PICCOLE DONNE, di L. Alcott. 5. - LE AVVENTURE | DI | TOM SAWYER, di M. Twain. 6. - L'AVVENTURA DEL PIANETA |
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DONNE, di L. Alcott. 5. - LE AVVENTURE DI TOM SAWYER, | di | M. Twain. 6. - L'AVVENTURA DEL PIANETA TERRA, di G. |
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SAWYER, di M. Twain. 6. - L'AVVENTURA DEL PIANETA TERRA, | di | G. Scortecci. 7. - BEN HUR, di L. Wallace. 8. - IL ROMANZO |
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DEL PIANETA TERRA, di G. Scortecci. 7. - BEN HUR, | di | L. Wallace. 8. - IL ROMANZO DI «LUI», Vol. I, di L. |
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G. Scortecci. 7. - BEN HUR, di L. Wallace. 8. - IL ROMANZO | DI | «LUI», Vol. I, di L. Ugolini. 9. - IL ROMANZO DI «LUI», |
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- BEN HUR, di L. Wallace. 8. - IL ROMANZO DI «LUI», Vol. I, | di | L. Ugolini. 9. - IL ROMANZO DI «LUI», Vol. II, di L. |
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IL ROMANZO DI «LUI», Vol. I, di L. Ugolini. 9. - IL ROMANZO | DI | «LUI», Vol. II, di L. Ugolini. 10. - IL GRANDE AMMIRAGLIO, |
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Vol. I, di L. Ugolini. 9. - IL ROMANZO DI «LUI», Vol. II, | di | L. Ugolini. 10. - IL GRANDE AMMIRAGLIO, di M. Granata. |
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«LUI», Vol. II, di L. Ugolini. 10. - IL GRANDE AMMIRAGLIO, | di | M. Granata. Libri Salani per la gioventù: i grandi amici |
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- L'AVVENTURA | DI | GIOIETTA, di D. Klitsche. 2. - LA STRADA DELLA VALLE, di T. |
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- L'AVVENTURA DI GIOIETTA, | di | D. Klitsche. 2. - LA STRADA DELLA VALLE, di T. Müller. 3. - |
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DI GIOIETTA, di D. Klitsche. 2. - LA STRADA DELLA VALLE, | di | T. Müller. 3. - IL SEGRETO DELLA TORRE, di I. Neppi |
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DELLA VALLE, di T. Müller. 3. - IL SEGRETO DELLA TORRE, | di | I. Neppi Fanello. 4. - LA LETTERA ROSSA, di M. P. |
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DELLA TORRE, di I. Neppi Fanello. 4. - LA LETTERA ROSSA, | di | M. P. Sorrentino. 5. - n. 15, VIA DELLE MURA, di F. |
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ROSSA, di M. P. Sorrentino. 5. - n. 15, VIA DELLE MURA, | di | F. Jackson. 6. - UNA BAMBINA VENUTA DALLA LUNA, di B. |
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MURA, di F. Jackson. 6. - UNA BAMBINA VENUTA DALLA LUNA, | di | B. Bernage. 7. - IL PONTE DELLA FELICITÀ, di I. Neppi |
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DALLA LUNA, di B. Bernage. 7. - IL PONTE DELLA FELICITÀ, | di | I. Neppi Fanello. 8. - IN FAMIGLIA, di E. Malot. 9. - IL |
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DELLA FELICITÀ, di I. Neppi Fanello. 8. - IN FAMIGLIA, | di | E. Malot. 9. - IL TESTAMENTO INTROVABILE, di G. Biasotti. |
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- IN FAMIGLIA, di E. Malot. 9. - IL TESTAMENTO INTROVABILE, | di | G. Biasotti. 10. - RAGAZZE DEL NORD, di E. Ott. Libri |
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INTROVABILE, di G. Biasotti. 10. - RAGAZZE DEL NORD, | di | E. Ott. Libri Salani per la gioventù: il regalo più gradito |
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meno costoso. Logo in bianco e nero raffigurante la sagoma | di | una lettrice Prezzo di questo volume .................. L. |
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bianco e nero raffigurante la sagoma di una lettrice Prezzo | di | questo volume .................. L. |
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PUBBLICATI: 1. - CINQUE RAGAZZI GARIBALDINI, | di | G. Chelazzi. 2. - L'ISOLA DEL TESORO, di R. L. Stevenson. |
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GARIBALDINI, di G. Chelazzi. 2. - L'ISOLA DEL TESORO, | di | R. L. Stevenson. 3. - IL CAVALIERE DI SANTO STEFANO, di L. |
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- L'ISOLA DEL TESORO, di R. L. Stevenson. 3. - IL CAVALIERE | DI | SANTO STEFANO, di L. Bindi Senesi. 4. - INCOMPRESO, di F. |
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di R. L. Stevenson. 3. - IL CAVALIERE DI SANTO STEFANO, | di | L. Bindi Senesi. 4. - INCOMPRESO, di F. Montgomery. 5. - |
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DI SANTO STEFANO, di L. Bindi Senesi. 4. - INCOMPRESO, | di | F. Montgomery. 5. - UNA DIFFICILE IMPRESA, di M. Rossi |
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- INCOMPRESO, di F. Montgomery. 5. - UNA DIFFICILE IMPRESA, | di | M. Rossi Gentile. 6. - UN PICCOLO LORD, di F. Burnet. 7. - |
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IMPRESA, di M. Rossi Gentile. 6. - UN PICCOLO LORD, | di | F. Burnet. 7. - UN RAGAZZO ALLA MISSIONE, di G. Chelazzi. |
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PICCOLO LORD, di F. Burnet. 7. - UN RAGAZZO ALLA MISSIONE, | di | G. Chelazzi. 8. - BERTO, O TRE MESI IN UN CIRCO, di G. |
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di G. Chelazzi. 8. - BERTO, O TRE MESI IN UN CIRCO, | di | G. Otis. 10. - IL FRATELLO DEL SIGNOR RAMPICUCCI, di G. |
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CIRCO, di G. Otis. 10. - IL FRATELLO DEL SIGNOR RAMPICUCCI, | di | G. Otis. 12. - IL SEGRETO DELLO SCAPOLARE, di M. Rossi |
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RAMPICUCCI, di G. Otis. 12. - IL SEGRETO DELLO SCAPOLARE, | di | M. Rossi Gentile. I Libri della Gioventù (nuova serie) |
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FANFANI IL PLUTARCO FEMMINILE | DI | PIETRO FANFANI LIBRO DI LETTURA E DI PREMIO APPROVATO DAL |
Il Plutarco femminile -
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FANFANI IL PLUTARCO FEMMINILE DI PIETRO FANFANI LIBRO | DI | LETTURA E DI PREMIO APPROVATO DAL CONSIGLIO SCOLASTICO DI |
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IL PLUTARCO FEMMINILE DI PIETRO FANFANI LIBRO DI LETTURA E | DI | PREMIO APPROVATO DAL CONSIGLIO SCOLASTICO DI FIRENZE TERZA |
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DI LETTURA E DI PREMIO APPROVATO DAL CONSIGLIO SCOLASTICO | DI | FIRENZE TERZA EDIZIONE RIVEDUTA E CORRETTA MILANO LIBRERIA |
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FIRENZE TERZA EDIZIONE RIVEDUTA E CORRETTA MILANO LIBRERIA | DI | EDUCAZIONE E D'ISTRUZIONE DI PAOLO CARRARA EDITORE |
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E CORRETTA MILANO LIBRERIA DI EDUCAZIONE E D'ISTRUZIONE | DI | PAOLO CARRARA EDITORE PROPRIETA' L�ETTERARIA DELL' EDITORE |
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38. Sono esempi | di | classi di grandezze della medesima specie: 1° Gli |
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38. Sono esempi di classi | di | grandezze della medesima specie: 1° Gli intervalli di tempo |
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di grandezze della medesima specie: 1° Gli intervalli | di | tempo o le durate; quali, ad es., 3 settimane, oppure 4 |
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ore e 40 minuti,...; 2° Le lunghezze; per es., la lunghezza | di | una strada, di un nastro, di un pezzo di filo, di uno |
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2° Le lunghezze; per es., la lunghezza di una strada, | di | un nastro, di un pezzo di filo, di uno spigolo di |
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per es., la lunghezza di una strada, di un nastro, | di | un pezzo di filo, di uno spigolo di tavolino,...; 3° Le |
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es., la lunghezza di una strada, di un nastro, di un pezzo | di | filo, di uno spigolo di tavolino,...; 3° Le capacità; per |
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lunghezza di una strada, di un nastro, di un pezzo di filo, | di | uno spigolo di tavolino,...; 3° Le capacità; per es., la |
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strada, di un nastro, di un pezzo di filo, di uno spigolo | di | tavolino,...; 3° Le capacità; per es., la capacità di un |
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di tavolino,...; 3° Le capacità; per es., la capacità | di | un bicchiere, di una brocca, di una vasca,...; 4° I pesi; |
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3° Le capacità; per es., la capacità di un bicchiere, | di | una brocca, di una vasca,...; 4° I pesi; per es., il peso |
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per es., la capacità di un bicchiere, di una brocca, | di | una vasca,...; 4° I pesi; per es., il peso di un pezzo di |
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una brocca, di una vasca,...; 4° I pesi; per es., il peso | di | un pezzo di ferro, di una manciata di sale, di una forma di |
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di una vasca,...; 4° I pesi; per es., il peso di un pezzo | di | ferro, di una manciata di sale, di una forma di cacio,...; |
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4° I pesi; per es., il peso di un pezzo di ferro, | di | una manciata di sale, di una forma di cacio,...; 5° I |
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per es., il peso di un pezzo di ferro, di una manciata | di | sale, di una forma di cacio,...; 5° I valori; per es., il |
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es., il peso di un pezzo di ferro, di una manciata di sale, | di | una forma di cacio,...; 5° I valori; per es., il valore di |
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di un pezzo di ferro, di una manciata di sale, di una forma | di | cacio,...; 5° I valori; per es., il valore di una lira, di |
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di una forma di cacio,...; 5° I valori; per es., il valore | di | una lira, di un soldo,...; ed altri esempi saranno |
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di cacio,...; 5° I valori; per es., il valore di una lira, | di | un soldo,...; ed altri esempi saranno incontrati in 4a e 5a |
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eguali, quale sia la maggiore. Così, per es., la durata | di | 1 giorno è eguale a quella di 24 ore; la durata di 1 |
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Così, per es., la durata di 1 giorno è eguale a quella | di | 24 ore; la durata di 1 settimana è maggiore di quella di 5 |
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durata di 1 giorno è eguale a quella di 24 ore; la durata | di | 1 settimana è maggiore di quella di 5 giorni. Date due o |
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a quella di 24 ore; la durata di 1 settimana è maggiore | di | quella di 5 giorni. Date due o più grandezze omogenee, è |
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di 24 ore; la durata di 1 settimana è maggiore di quella | di | 5 giorni. Date due o più grandezze omogenee, è sempre |
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dati dei bicchieri, la somma delle loro capacità è quella | di | un vaso il quale sia riempito da solo da tanto liquido |
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ne occorre per riempir tutti quei bicchieri. 39. Le somme | di | grandezze si indicano col solito segno +; e quindi, per |
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risolvere il seguente facile problema per avere occasione | di | mettere in guardia contro modi di scrivere errati. A quante |
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per avere occasione di mettere in guardia contro modi | di | scrivere errati. A quante ore equivale la durata di 5 |
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modi di scrivere errati. A quante ore equivale la durata | di | 5 giorni e 12 ore? Poichè ciascun giorno si compone di 24 |
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di 5 giorni e 12 ore? Poichè ciascun giorno si compone | di | 24 ore, 5 giorni saranno la stessa cosa che 24 X 5 ore, |
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si scriverà: giorni 5 = ore 24 x 5 = ore 120,Si badi | di | non scrivere giorni 5 = giorni 5 X 24 = ore 120. dunque: |
Il libro della terza classe elementare -
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ore 120. dunque: giorni 5 + ore 12 = ore 120 + ore 12Invece | di | ore 120 + ore 12 si può anche scrivere, più brevemente: ore |
Il libro della terza classe elementare -
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| di | stampare nel mese di febbraio 2010 per conto di Falzea |
Pane arabo a merenda -
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di stampare nel mese | di | febbraio 2010 per conto di Falzea Editore s.r.l. |
Pane arabo a merenda -
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di stampare nel mese di febbraio 2010 per conto | di | Falzea Editore s.r.l. |
Pane arabo a merenda -
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CASA | DI | ANNA La casa di Anna è molto bella, ampia, chiara, ariosa. |
Quartiere Corridoni -
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CASA DI ANNA La casa | di | Anna è molto bella, ampia, chiara, ariosa. Ninetta ci va |
Quartiere Corridoni -
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ampia, chiara, ariosa. Ninetta ci va qualche volta i giorni | di | vacanza. Tutto le piace in quella casa e soprattutto le |
Quartiere Corridoni -
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in quella casa e soprattutto le piace lo studio del babbo | di | Anna. Ci si sta bene in quella stanza; ci sono tante cose |
Quartiere Corridoni -
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una bomba, un pugnale e, chiusa dentro una vetrina | di | cristallo, una grossa bambola di stoffa. Anna crede di |
Quartiere Corridoni -
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chiusa dentro una vetrina di cristallo, una grossa bambola | di | stoffa. Anna crede di capire la domanda che trema negli |
Quartiere Corridoni -
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di cristallo, una grossa bambola di stoffa. Anna crede | di | capire la domanda che trema negli occhi di Ninetta e le |
Quartiere Corridoni -
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Anna crede di capire la domanda che trema negli occhi | di | Ninetta e le dice: - Non è mia, è di papà. |
Quartiere Corridoni -
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che trema negli occhi di Ninetta e le dice: - Non è mia, è | di | papà. |
Quartiere Corridoni -
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alla collina, poi più in alto, dove una mezza dozzina | di | tortore, spruzzo di caglio in cielo, vorticavano |
Lo stralisco -
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poi più in alto, dove una mezza dozzina di tortore, spruzzo | di | caglio in cielo, vorticavano bianchissime. Cercò di non |
Lo stralisco -
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spruzzo di caglio in cielo, vorticavano bianchissime. Cercò | di | non pensare al frate pittore e alle sue mani che |
Lo stralisco -
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il ritratto che nasceva. Le riapparve l'immagine | di | sé vista a Firenze: i capelli già raccolti a cestino... |
Lo stralisco -
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a cestino... Un'immagine non chiara, simile a quella | di | un fantasma, o di un morto. Tentò di pregare. Chiese a Dio |
Lo stralisco -
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Un'immagine non chiara, simile a quella di un fantasma, o | di | un morto. Tentò di pregare. Chiese a Dio e alla Madre di |
Lo stralisco -
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simile a quella di un fantasma, o di un morto. Tentò | di | pregare. Chiese a Dio e alla Madre di Gesú di proteggerla |
Lo stralisco -
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o di un morto. Tentò di pregare. Chiese a Dio e alla Madre | di | Gesú di proteggerla da ogni tentazione. |
Lo stralisco -
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morto. Tentò di pregare. Chiese a Dio e alla Madre di Gesú | di | proteggerla da ogni tentazione. |
Lo stralisco -
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nozioni | di | geometria. SUPERFICIE. - LINEE. - PUNTI. 59. Consideriamo |
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ciò che viene a contatto con la pelle delle mani o ciò che | di | esso si vede è la sua superficie, la quale separa dallo |
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la quale separa dallo spazio circostante la parte | di | spazio occupata dall'oggetto. Vi sono varie specie di |
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parte di spazio occupata dall'oggetto. Vi sono varie specie | di | superficie; la parte non aderente ai bordi della superficie |
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e lasciata in riposo, una tavola ben levigata, le pareti | di | una stanza dànno idea di ciò che si dice una superficie |
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una tavola ben levigata, le pareti di una stanza dànno idea | di | ciò che si dice una superficie piana; la superficie di una |
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idea di ciò che si dice una superficie piana; la superficie | di | una palla, di un uovo o di un tubo dànno esempi di |
Il libro della terza classe elementare -
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si dice una superficie piana; la superficie di una palla, | di | un uovo o di un tubo dànno esempi di superficie curve |
Il libro della terza classe elementare -
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superficie piana; la superficie di una palla, di un uovo o | di | un tubo dànno esempi di superficie curve diverse. Buona |
Il libro della terza classe elementare -
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di una palla, di un uovo o di un tubo dànno esempi | di | superficie curve diverse. Buona immagine di ciò che si dice |
Il libro della terza classe elementare -
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dànno esempi di superficie curve diverse. Buona immagine | di | ciò che si dice una superficie dànno i fogli di carta |
Il libro della terza classe elementare -
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immagine di ciò che si dice una superficie dànno i fogli | di | carta velina molto sottili; ai quali, spianandoli su lastre |
Il libro della terza classe elementare -
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carta velina molto sottili; ai quali, spianandoli su lastre | di | vetro o avvolgendoli intorno a bottiglie, si può dar forma |
Il libro della terza classe elementare -
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vetro o avvolgendoli intorno a bottiglie, si può dar forma | di | superficie piane o curve. 60. Se due lastre di vetro di |
Il libro della terza classe elementare -
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dar forma di superficie piane o curve. 60. Se due lastre | di | vetro di eguale spessore sono disposte l'una accanto |
Il libro della terza classe elementare -
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di superficie piane o curve. 60. Se due lastre di vetro | di | eguale spessore sono disposte l'una accanto all'altra sopra |
Il libro della terza classe elementare -
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una tavola ben levigata, le loro facce superiori dànno idea | di | due superficie piane che insieme considerate costituiscono |
Il libro della terza classe elementare -
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ancora una superficie piana, questa si dice un ampliamento | di | ciascuna di quelle. Una superficie piana ammette quanti |
Il libro della terza classe elementare -
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superficie piana, questa si dice un ampliamento di ciascuna | di | quelle. Una superficie piana ammette quanti ampliamenti si |
Il libro della terza classe elementare -
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Il segno lasciato sulla carta, sul guscio d'un uovo o su | di | una palla di legno dalla punta di una matita che vi si |
Il libro della terza classe elementare -
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sulla carta, sul guscio d'un uovo o su di una palla | di | legno dalla punta di una matita che vi si faccia scorrere |
Il libro della terza classe elementare -
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sul guscio d'un uovo o su di una palla di legno dalla punta | di | una matita che vi si faccia scorrere sopra, un filo molto |
Il libro della terza classe elementare -
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sopra, un filo molto sottile, comunque disposto, dà idea | di | ciò che si dice una linea. Ogni granellino di sabbia molto |
Il libro della terza classe elementare -
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dà idea di ciò che si dice una linea. Ogni granellino | di | sabbia molto piccolo, ogni segno lasciato sulla carta da |
Il libro della terza classe elementare -
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ago, che vi siano leggermente premuti con la punta, dà idea | di | ciò che si chiama un punto. Sopra ogni superficie si |
Il libro della terza classe elementare -
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contiene quanti punti si vuole. 62. Le linee possono essere | di | forme molto diverse. Dànno idea di linee a forma rettilinea |
Il libro della terza classe elementare -
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Le linee possono essere di forme molto diverse. Dànno idea | di | linee a forma rettilinea i fili ben tesi e gli spigoli dei |
Il libro della terza classe elementare -
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i fili ben tesi e gli spigoli dei righelli; e dànno idea | di | linee a forme curvilinee diverse l'orlo di un bicchiere e |
Il libro della terza classe elementare -
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e dànno idea di linee a forme curvilinee diverse l'orlo | di | un bicchiere e un filo avvolto a serpentino attorno ad un |
Il libro della terza classe elementare -
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avvolto a serpentino attorno ad un bastone. Ogni porzione | di | linea della prima forma compresa fra due suoi punti si dice |
Il libro della terza classe elementare -
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| di | intenti La Casa di Riposo Villa Felice nasce come |
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di intenti La Casa | di | Riposo Villa Felice nasce come prestigioso centro di |
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Casa di Riposo Villa Felice nasce come prestigioso centro | di | accoglienza riservato ad anziani autosufficienti o |
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riservato ad anziani autosufficienti o disabili. Dispone | di | appartamenti spaziosi ed eleganti, assistenza |
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Per farlo sempre meglio, conta anche sulla generosità | di | chi l'ha scelta con fiducia. Contribuire, con eventuali |
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lasciti o donazioni, al benessere dei futuri ospiti | di | Villa Felice è un atto di altruismo, compiuto nella |
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al benessere dei futuri ospiti di Villa Felice è un atto | di | altruismo, compiuto nella certezza di lasciare un ricordo |
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Felice è un atto di altruismo, compiuto nella certezza | di | lasciare un ricordo grato e durevole di sé. |
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nella certezza di lasciare un ricordo grato e durevole | di | sé. |
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da un vecchio contadino che ci viveva come un eremita. Solo | di | tanto in tanto egli veniva su in paese, a casa nostra, con |
Il libro della terza classe elementare -
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egli veniva su in paese, a casa nostra, con un cestino | di | canna, ricoperto di foglie di acanto, o di fico o di vite. |
Il libro della terza classe elementare -
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in paese, a casa nostra, con un cestino di canna, ricoperto | di | foglie di acanto, o di fico o di vite. Egli aveva davvero |
Il libro della terza classe elementare -
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a casa nostra, con un cestino di canna, ricoperto di foglie | di | acanto, o di fico o di vite. Egli aveva davvero l'aspetto |
Il libro della terza classe elementare -
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con un cestino di canna, ricoperto di foglie di acanto, o | di | fico o di vite. Egli aveva davvero l'aspetto di un eremita, |
Il libro della terza classe elementare -
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di canna, ricoperto di foglie di acanto, o di fico o | di | vite. Egli aveva davvero l'aspetto di un eremita, col suo |
Il libro della terza classe elementare -
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acanto, o di fico o di vite. Egli aveva davvero l'aspetto | di | un eremita, col suo bastone ritagliato da un ramo di |
Il libro della terza classe elementare -
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di un eremita, col suo bastone ritagliato da un ramo | di | salice, la barba bianca, il cappotto col cappuccio: gli |
Il libro della terza classe elementare -
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gli volevamo un gran bene, anche perché nel suo cestino | di | canna egli ci portava i frutti primaticci del podere; |
Il libro della terza classe elementare -
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| di | non averti seccato. Non ti saresti seccato neppure, credo, |
L'idioma gentile -
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Ho detto molte, ma sono moltissime, e in special modo | di | nomi storici, di termini architettonici, matematici, |
L'idioma gentile -
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ma sono moltissime, e in special modo di nomi storici, | di | termini architettonici, matematici, filosofici, chimici, |
L'idioma gentile -
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mio, tu ti saresti arrestato. Anche ho trascurato un monte | di | vocaboli con cui ti sarebbe passata dinanzi una varietà |
L'idioma gentile -
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sarebbe passata dinanzi una varietà grande d'animali rari, | di | minerali, d'erbe, di fiori, d'alberi, di frutti, di |
L'idioma gentile -
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una varietà grande d'animali rari, di minerali, d'erbe, | di | fiori, d'alberi, di frutti, di medicinali, d'alimenti, |
L'idioma gentile -
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d'animali rari, di minerali, d'erbe, di fiori, d'alberi, | di | frutti, di medicinali, d'alimenti, d'abitazioni e di |
L'idioma gentile -
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rari, di minerali, d'erbe, di fiori, d'alberi, di frutti, | di | medicinali, d'alimenti, d'abitazioni e di paesaggi, e |
L'idioma gentile -
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di frutti, di medicinali, d'alimenti, d'abitazioni e | di | paesaggi, e d'armi e di macchine d'offesa e di difesa |
L'idioma gentile -
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d'alimenti, d'abitazioni e di paesaggi, e d'armi e | di | macchine d'offesa e di difesa antiche e moderne, e di |
L'idioma gentile -
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e di paesaggi, e d'armi e di macchine d'offesa e | di | difesa antiche e moderne, e di vestimenta e di costumanze e |
L'idioma gentile -
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e di macchine d'offesa e di difesa antiche e moderne, e | di | vestimenta e di costumanze e di giochi e di feste dell'età |
L'idioma gentile -
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d'offesa e di difesa antiche e moderne, e di vestimenta e | di | costumanze e di giochi e di feste dell'età passate e del |
L'idioma gentile -
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difesa antiche e moderne, e di vestimenta e di costumanze e | di | giochi e di feste dell'età passate e del tempo presente, |
L'idioma gentile -
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e moderne, e di vestimenta e di costumanze e di giochi e | di | feste dell'età passate e del tempo presente, che alla mia |
L'idioma gentile -
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durante la lettura, un'altra fuga ammirabile d'immagini, | di | là da quella che tu vedevi con me, seguitando le mie |
L'idioma gentile -
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che tralasciassi, insomma, per ridurre in una ventina | di | pagine più di quattrocento colonne di stampa. E queste |
L'idioma gentile -
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insomma, per ridurre in una ventina di pagine più | di | quattrocento colonne di stampa. E queste quattrocento |
L'idioma gentile -
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in una ventina di pagine più di quattrocento colonne | di | stampa. E queste quattrocento colonne non rappresentano che |
L'idioma gentile -
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se qualcuno ti dirà che a leggere il Vocabolario si muor | di | noia e si sciupa il tempo e il cervello, mandalo.... alla |
L'idioma gentile -
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| DI | RIPOSO VILLA FELICE Fondazione Contessa Orisanda Vivalda |
Tutti per una -
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Fondazione Contessa Orisanda Vivalda Spinola dei Tornielli | di | Cavagliano. Ente benefico senza fini di lucro. |
Tutti per una -
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dei Tornielli di Cavagliano. Ente benefico senza fini | di | lucro. |
Tutti per una -
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la bella storia | di | Rosetta e di Caterí, e di una bambola senza boria che dice |
le straordinarie avventure di Caterina -
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la bella storia di Rosetta e | di | Caterí, e di una bambola senza boria che dice solo: No e |
le straordinarie avventure di Caterina -
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la bella storia di Rosetta e di Caterí, e | di | una bambola senza boria che dice solo: No e Sí. |
le straordinarie avventure di Caterina -
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la linea dell'orizzonte. Essa è più lontana e più larga | di | quella che si vedeva stando in basso (fig. 3). Imaginiamo |
Il libro della terza classe elementare -
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quella che si vedeva stando in basso (fig. 3). Imaginiamo | di | salire su una di quelle montagne più alte, e poi su altre |
Il libro della terza classe elementare -
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stando in basso (fig. 3). Imaginiamo di salire su una | di | quelle montagne più alte, e poi su altre che si vedono |
Il libro della terza classe elementare -
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a quelle, più alte ancora, fin dove si vede quel bianco, | di | neve e di ghiaccio. Guardando dall'alto verso la pianura, |
Il libro della terza classe elementare -
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più alte ancora, fin dove si vede quel bianco, di neve e | di | ghiaccio. Guardando dall'alto verso la pianura, la vedremo |
Il libro della terza classe elementare -
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Quanto più si va in alto, tanto maggiore estensione | di | terra si vede, tanto più grande cupola di cielo e largo |
Il libro della terza classe elementare -
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estensione di terra si vede, tanto più grande cupola | di | cielo e largo giro di orizzonte (fig. 4). |
Il libro della terza classe elementare -
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si vede, tanto più grande cupola di cielo e largo giro | di | orizzonte (fig. 4). |
Il libro della terza classe elementare -
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riguardano direttamente Dio. Il primo ci comanda | di | riconoscerlo come unico vero Dio, di adorarlo e servirlo. |
Quartiere Corridoni -
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Il primo ci comanda di riconoscerlo come unico vero Dio, | di | adorarlo e servirlo. Chi prega bene e serve fedelmente il |
Quartiere Corridoni -
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Signore, adempie questo comandamento. Il secondo proibisce | di | nominare senza rispetto il nome santo di Dio; e sopra tutto |
Quartiere Corridoni -
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secondo proibisce di nominare senza rispetto il nome santo | di | Dio; e sopra tutto proibisce il peccato bruttissimo della |
Quartiere Corridoni -
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il peccato bruttissimo della bestemmia. Il terzo ci ordina | di | onorar Dio nei giorni di festa, consacrati appunto a Lui, |
Quartiere Corridoni -
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bestemmia. Il terzo ci ordina di onorar Dio nei giorni | di | festa, consacrati appunto a Lui, con atti di culto esterno. |
Quartiere Corridoni -
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Dio nei giorni di festa, consacrati appunto a Lui, con atti | di | culto esterno. Per i cristiani l'atto di culto più grande è |
Quartiere Corridoni -
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a Lui, con atti di culto esterno. Per i cristiani l'atto | di | culto più grande è la Santa Messa, e proibisce in tali |
Quartiere Corridoni -
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per tutto un'attesa impaziente | di | grandi novità, di avvenimenti decisivi per la Patria. Anche |
Il libro della terza classe elementare -
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per tutto un'attesa impaziente di grandi novità, | di | avvenimenti decisivi per la Patria. Anche il Re delle Due |
Il libro della terza classe elementare -
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per la Patria. Anche il Re delle Due Sicilie, Ferdinando II | di | Borbone, e il Granduca di Toscana, Leopoldo II di Lorena, |
Il libro della terza classe elementare -
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delle Due Sicilie, Ferdinando II di Borbone, e il Granduca | di | Toscana, Leopoldo II di Lorena, si videro costretti a |
Il libro della terza classe elementare -
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II di Borbone, e il Granduca di Toscana, Leopoldo II | di | Lorena, si videro costretti a seguire l'esempio di Pio IX. |
Il libro della terza classe elementare -
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II di Lorena, si videro costretti a seguire l'esempio | di | Pio IX. Questi principi ed il Papa acconsentirono infine ad |
Il libro della terza classe elementare -
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cavalieri che lo accompagnavano nel suo villaggio arroccato | di | fronte all'isola di Marmara. Salutò e congedò Jacopo |
Lo stralisco -
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nel suo villaggio arroccato di fronte all'isola | di | Marmara. Salutò e congedò Jacopo Carbonin, che da molti |
Lo stralisco -
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Carbonin, che da molti anni conosceva, e assunse l'incarico | di | condurre a Costantinopoli Gentile per via di mare. La nave |
Lo stralisco -
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l'incarico di condurre a Costantinopoli Gentile per via | di | mare. La nave di Naguat Tafi era un'imbarcazione di medio |
Lo stralisco -
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condurre a Costantinopoli Gentile per via di mare. La nave | di | Naguat Tafi era un'imbarcazione di medio peso, solida e |
Lo stralisco -
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per via di mare. La nave di Naguat Tafi era un'imbarcazione | di | medio peso, solida e ricca. Portava la vela turca, e due |
Lo stralisco -
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peso, solida e ricca. Portava la vela turca, e due file | di | remi rossi come chele d'aragosta; sottili ornamenti d'oro |
Lo stralisco -
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ornamenti d'oro lungo il bordo, e per polena una testa | di | cavallo di metallo lavorato, con la criniera di argento |
Lo stralisco -
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d'oro lungo il bordo, e per polena una testa di cavallo | di | metallo lavorato, con la criniera di argento massiccio. |
Lo stralisco -
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una testa di cavallo di metallo lavorato, con la criniera | di | argento massiccio. Come tutte le navi dei Dignitari |
Lo stralisco -
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tre bandiere rosse sul pennone, proprio sotto la travetta | di | coffa. Naguat Tafi era un ospite silenzioso, che si fece |
Lo stralisco -
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Tafi era un ospite silenzioso, che si fece dovere ed onore | di | non accennare nemmeno con una parola, durante i quattro |
Lo stralisco -
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accennare nemmeno con una parola, durante i quattro giorni | di | navigazione, al motivo per cui Gentile si recava presso |
Lo stralisco -
|
si recava presso Maometto. Parlava poco, del resto, anche | di | altre questioni, eseguendo il suo lavoro di comando in modo |
Lo stralisco -
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resto, anche di altre questioni, eseguendo il suo lavoro | di | comando in modo discreto ed efficace. A Gentile non restò, |
Lo stralisco -
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non restò, per quanto gli occhi arrossati dalla polvere | di | pista dei giorni precedenti glielo permettevano, che |
Lo stralisco -
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costa scorrere a sinistra, e il traffico muto delle barche | di | pescatori: nere lente e sottili, come rari insetti |
Lo stralisco -
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come rari insetti acquatici zigzagavano nella prima fascia | di | mare, senza arrivare mai ad incrociare la rotta della nave. |
Lo stralisco -
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rotta della nave. Gli giungevano da terra, mai lontana piú | di | due miglia, essenze forti di menta, incenso, lavanda ed |
Lo stralisco -
|
da terra, mai lontana piú di due miglia, essenze forti | di | menta, incenso, lavanda ed arancio: una mistura simile a |
Lo stralisco -
|
arancio: una mistura simile a quella che sentiva al mercato | di | San Marco, a Venezia, quando vi si fermava per sentire |
Lo stralisco -
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se avessero avuto ferma proibizione o temessero grandemente | di | guardarlo negli occhi. Il pittore ricordò il mozzo della |
Lo stralisco -
|
due piccoli marinai turchi fossero piú fortunati e felici | di | lui, e non solo per il fatto che erano in due. Mentre uno |
Lo stralisco -
|
e non solo per il fatto che erano in due. Mentre uno stormo | di | gabbiani sottili disordinava l'azzurro sopra la vela, |
Lo stralisco -
|
le navi dove sventola la bandiera cristiana, sono migliori | di | quelle dei fedeli di Allah. |
Lo stralisco -
|
la bandiera cristiana, sono migliori di quelle dei fedeli | di | Allah. |
Lo stralisco -
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vide allora come fosse stato fecondo il martirio | di | tanti generosi Carbonari e Mazziniani, e quanto avesse |
Il libro della terza classe elementare -
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Carbonari e Mazziniani, e quanto avesse giovato l'opera | di | tanti scrittori e di tanti poeti. Da tutte le parti d' |
Il libro della terza classe elementare -
|
e quanto avesse giovato l'opera di tanti scrittori e | di | tanti poeti. Da tutte le parti d' Italia accorsero verso il |
Il libro della terza classe elementare -
|
Da tutte le parti d' Italia accorsero verso il Po giovani | di | ogni condizione sociale, |
Il libro della terza classe elementare -
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L'uomo vestito | di | nero venne a prenderlo a mattina inoltrata. Come sempre lo |
Lo stralisco -
|
in parte Gentile conosceva. Arrivati ad un enorme cancello | di | legno scuro e lucido, che dava su un chiostro, l'uomo in |
Lo stralisco -
|
Entrarono, e il cancello fu richiuso. Passarono una serie | di | chiostri muti e deserti, uno stretto corridoio a cielo |
Lo stralisco -
|
stretto corridoio a cielo aperto, e poi ancora un cancello | di | metallo. Sbucarono in un giardino vasto e splendido, con |
Lo stralisco -
|
e splendido, con giardinieri qua e là chinati sulle aiuole | di | fiori e i vasi sparsi. Nessuno di loro sembrò accorgersi |
Lo stralisco -
|
e là chinati sulle aiuole di fiori e i vasi sparsi. Nessuno | di | loro sembrò accorgersi del passaggio dei due uomini. Il |
Lo stralisco -
|
uomini. Il giardino era stupendo, cinque volte piú grande | di | quello del signore di Ferrara, che Gentile aveva un tempo |
Lo stralisco -
|
era stupendo, cinque volte piú grande di quello del signore | di | Ferrara, che Gentile aveva un tempo visitato. Dava |
Lo stralisco -
|
aveva un tempo visitato. Dava all'inizio un'impressione | di | disordinata sovrabbondanza: fasci di fiori spuntavano da |
Lo stralisco -
|
un'impressione di disordinata sovrabbondanza: fasci | di | fiori spuntavano da terra e da rocce, fra cascate di foglie |
Lo stralisco -
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fasci di fiori spuntavano da terra e da rocce, fra cascate | di | foglie e ventagli di palmizi, isolette di canne ed enormi |
Lo stralisco -
|
da terra e da rocce, fra cascate di foglie e ventagli | di | palmizi, isolette di canne ed enormi cespugli perlati di |
Lo stralisco -
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fra cascate di foglie e ventagli di palmizi, isolette | di | canne ed enormi cespugli perlati di piccoli fiori dai |
Lo stralisco -
|
di palmizi, isolette di canne ed enormi cespugli perlati | di | piccoli fiori dai colori smaglianti. Ma osservando a lungo, |
Lo stralisco -
|
Ma osservando a lungo, ci si accorgeva che niente | di | quel verde e di quelle tinte, di quei profumi mescolati, |
Lo stralisco -
|
a lungo, ci si accorgeva che niente di quel verde e | di | quelle tinte, di quei profumi mescolati, sfuggiva alle |
Lo stralisco -
|
ci si accorgeva che niente di quel verde e di quelle tinte, | di | quei profumi mescolati, sfuggiva alle regole della |
Lo stralisco -
|
ricche da quasi stordire. Passando, il pittore contò piú | di | quindici giardinieri: nudi al torace, con larghi pantaloni |
Lo stralisco -
|
Penetrarono sempre piú nel giardino. Oltre una tripla siepe | di | gigli altissimi, dalle sfumature straordinarie di bianco e |
Lo stralisco -
|
siepe di gigli altissimi, dalle sfumature straordinarie | di | bianco e blu, apparve un largo cancello di metallo lucente. |
Lo stralisco -
|
straordinarie di bianco e blu, apparve un largo cancello | di | metallo lucente. Ai suoi lati, due grossi eunuchi con |
Lo stralisco -
|
e guardavano davanti a sé. Sul petto avevano larghe fasce | di | pelle incrociate, da cui pendeva una scelta di pugnali |
Lo stralisco -
|
larghe fasce di pelle incrociate, da cui pendeva una scelta | di | pugnali dalle impugnature rosse e azzurre. All'arrivo |
Lo stralisco -
|
impugnature rosse e azzurre. All'arrivo dell'uomo vestito | di | nero, senza bisogno di parole o cenni, i due guardiani si |
Lo stralisco -
|
All'arrivo dell'uomo vestito di nero, senza bisogno | di | parole o cenni, i due guardiani si allontanarono e |
Lo stralisco -
|
si allontanarono e scomparvero dietro la prima barriera | di | gigli. Avvicinandosi, Gentile si accorse che il metallo del |
Lo stralisco -
|
piú fitte e leggere. Pensò, stupefatto, che il valore | di | quel solo cancello superava quello di una flotta di cinque |
Lo stralisco -
|
che il valore di quel solo cancello superava quello | di | una flotta di cinque navi. L'uomo vestito di nero non |
Lo stralisco -
|
valore di quel solo cancello superava quello di una flotta | di | cinque navi. L'uomo vestito di nero non impugnò chiavi: si |
Lo stralisco -
|
quello di una flotta di cinque navi. L'uomo vestito | di | nero non impugnò chiavi: si mise al posto di uno dei |
Lo stralisco -
|
L'uomo vestito di nero non impugnò chiavi: si mise al posto | di | uno dei guardiani allontanati, voltando le spalle al |
Lo stralisco -
|
a una delle losanghe e guardò. Vide un giardino piú piccolo | di | quello che aveva attraversato, ma ancora piú prezioso. Lí |
Lo stralisco -
|
ma ancora piú prezioso. Lí c'era solo una dozzina | di | alberi, la cui ombra copriva quasi la metà del terreno, e |
Lo stralisco -
|
copriva quasi la metà del terreno, e sparse su un prato | di | smeraldo brillavano un centinaio di zone fiorite, una |
Lo stralisco -
|
e sparse su un prato di smeraldo brillavano un centinaio | di | zone fiorite, una diversa dall'altra. Non una forma di |
Lo stralisco -
|
di zone fiorite, una diversa dall'altra. Non una forma | di | corolla, o un colore di petalo, si ripeteva in quelle |
Lo stralisco -
|
diversa dall'altra. Non una forma di corolla, o un colore | di | petalo, si ripeteva in quelle aiuole magistrali, che |
Lo stralisco -
|
mente un'avventura in compagnia del fratello Giovanni e | di | un loro amico, Sebastiano Cornò, quando avevano dodici |
Lo stralisco -
|
attraversando un frutteto, erano arrivati alla cancellata | di | un monastero. Arditi ed impauriti, erano rimasti piú di |
Lo stralisco -
|
di un monastero. Arditi ed impauriti, erano rimasti piú | di | mezzora a guardare le monache che raccoglievano mele nel |
Lo stralisco -
|
dolcissimi inni. Poi Sebastiano aveva fatto la brutta cosa | di | fischiare, e quelle erano sparite come per un colpo di |
Lo stralisco -
|
cosa di fischiare, e quelle erano sparite come per un colpo | di | vento. E lui e Giovanni, colmi della stessa rabbia, lo |
Lo stralisco -
|
Vide volteggiare stoffe chiare, poi sbucare da un folto | di | rose quattro giovani donne. Come i fiori, avevano fogge e |
Lo stralisco -
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Ridevano e scherzavano, come commentando qualcosa che una | di | loro avesse appena detto. Poi la donna vestita di giallo |
Lo stralisco -
|
che una di loro avesse appena detto. Poi la donna vestita | di | giallo guardò verso il cancello e strillò una parola. Le |
Lo stralisco -
|
chiaro, violetto, marrone. Si compose un agitato mazzo | di | vesti e visi coperti, e di sguardi. Una ventina di donne, |
Lo stralisco -
|
Si compose un agitato mazzo di vesti e visi coperti, e | di | sguardi. Una ventina di donne, alla fine, vicine senza |
Lo stralisco -
|
mazzo di vesti e visi coperti, e di sguardi. Una ventina | di | donne, alla fine, vicine senza toccarsi, si avvicinarono |
Lo stralisco -
|
cancello d'argento. Gentile vide braccia e caviglie cariche | di | monili, veli ornati di perle, trecce di fili argentati fra |
Lo stralisco -
|
vide braccia e caviglie cariche di monili, veli ornati | di | perle, trecce di fili argentati fra i capelli. Ridevano |
Lo stralisco -
|
e caviglie cariche di monili, veli ornati di perle, trecce | di | fili argentati fra i capelli. Ridevano leggermente, |
Lo stralisco -
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ma non spaventate, e qualcuna cercava con la mano la mano | di | un'altra, come per incoraggiarsi ad avanzare di piú. Venti |
Lo stralisco -
|
la mano di un'altra, come per incoraggiarsi ad avanzare | di | piú. Venti sguardi deliziosi, pupille nere e castane, |
Lo stralisco -
|
rendevano stupefatto il pittore: stordito, affaticato | di | bellezza, andava qua e là con gli occhi, cercando qualcosa |
Lo stralisco -
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gli altri a ridere e adocchiare, Gentile vide uno sguardo | di | cupo azzurro, che al centro aveva una nera e dolcissima |
Lo stralisco -
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aveva una nera e dolcissima luce. E come l'intenditore | di | gemme distingue in un attimo fra pietre vetrose il |
Lo stralisco -
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in quello sguardo lucente, completando in essi la figura | di | bellezza che già conosceva. Presto gli sguardi fra i veli, |
Lo stralisco -
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già conosceva. Presto gli sguardi fra i veli, accorgendosi | di | non essere guardati, si offuscarono, divennero stupiti ed |
Lo stralisco -
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ostili. Voltandosi, sbirciando intorno, le belle cercavano | di | scoprire dove volava lo sguardo arreso del visitatore: e |
Lo stralisco -
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dove volava lo sguardo arreso del visitatore: e gli occhi | di | vario colore s'incontravano, eludevano, non piú giocosi, e |
Lo stralisco -
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a scrutarsi frettolosi ansiosi delusi. Intanto, quelli | di | Amilah sentivano il peso dello sguardo di Gentile, che li |
Lo stralisco -
|
Intanto, quelli di Amilah sentivano il peso dello sguardo | di | Gentile, che li scrutava non solo con sorpresa sacra e |
Lo stralisco -
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allargarono fra i fiori. Per un istante Amilah restò sola | di | fronte al cancello: poi, come oppressa, chiuse gli occhi e |
Lo stralisco -
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senza perdere un istante, si gettò a incastonare nel volto | di | Amilah quegli occhi, con il pennello in volo fra le dita |
Lo stralisco -
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le dita come un bastoncino incantato, e riempi quel vaso | di | bellezza fino all'orlo, e lo fece traboccare. Quando finì, |
Lo stralisco -
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e lo fece traboccare. Quando finì, ansimante, si trovò | di | fronte come una novità angelica il volto intero di Amilah, |
Lo stralisco -
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si trovò di fronte come una novità angelica il volto intero | di | Amilah, e capendo in un attimo che quella era insieme la |
Lo stralisco -
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era insieme la visione e l'opera piú alta della sua vita, | di | nuovo pianse d'amore. |
Lo stralisco -
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sole; mezzodì; ponente, quella in cui il sole tramonta, e | di | mezzanotte (fig. 5). Il sole però non si leva sempre nello |
Il libro della terza classe elementare -
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sole però non si leva sempre nello stesso punto della parte | di | levante, e non tramonta, sempre nello stesso punto della |
Il libro della terza classe elementare -
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e non tramonta, sempre nello stesso punto della parte | di | ponente. D'estate il sole appare la mattina e scompare la |
Il libro della terza classe elementare -
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il sole descrive nel cielo un arco più grande. Si eleva | di | più e sta più a lungo sopra l'orizzonte, che non d'inverno; |
Il libro della terza classe elementare -
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(21 settembre), in cui dì e notte hanno durata eguale, | di | 12 ore. Anche fra l'inverno e l'estate, in primavera, vi è |
Il libro della terza classe elementare -
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hanno durata eguale. Questi due giorni si chiamano giorni | di | equinozio. In quei due giorni il sole nasce nel punto di |
Il libro della terza classe elementare -
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di equinozio. In quei due giorni il sole nasce nel punto | di | mezzo della parte di levante e tramonta nel punto di mezzo |
Il libro della terza classe elementare -
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due giorni il sole nasce nel punto di mezzo della parte | di | levante e tramonta nel punto di mezzo della parte di |
Il libro della terza classe elementare -
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punto di mezzo della parte di levante e tramonta nel punto | di | mezzo della parte di ponente. Quel primo |
Il libro della terza classe elementare -
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parte di levante e tramonta nel punto di mezzo della parte | di | ponente. Quel primo |
Il libro della terza classe elementare -
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alla testa | di | un reggimento di zuavi francesi. Gli zuavi, che godevano |
Il libro della terza classe elementare -
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alla testa di un reggimento | di | zuavi francesi. Gli zuavi, che godevano fatua di essere tra |
Il libro della terza classe elementare -
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reggimento di zuavi francesi. Gli zuavi, che godevano fatua | di | essere tra i più valorosi soldati di Napoleone III, ne |
Il libro della terza classe elementare -
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che godevano fatua di essere tra i più valorosi soldati | di | Napoleone III, ne furono talmente ammirati, che la sera |
Il libro della terza classe elementare -
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Una terza vittoria a Magenta aperse agli alleati la via | di | Milano. Vittorio Emanuele II e Napoleone III entrarono in |
Il libro della terza classe elementare -
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si assiepava esultante al loro passaggio e, in un delirio | di | grida e di appòausi, li copriva con una pioggia di fiori. |
Il libro della terza classe elementare -
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esultante al loro passaggio e, in un delirio di grida e | di | appòausi, li copriva con una pioggia di fiori. In quegli |
Il libro della terza classe elementare -
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delirio di grida e di appòausi, li copriva con una pioggia | di | fiori. In quegli stessi giorni Giuseppe Garibaldi, dopo |
Il libro della terza classe elementare -
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Una grande battaglia campale fu combattuta su le alture | di | Solferino e di San Martino. I soldati di Vittorio Emanuele |
Il libro della terza classe elementare -
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battaglia campale fu combattuta su le alture di Solferino e | di | San Martino. I soldati di Vittorio Emanuele II |
Il libro della terza classe elementare -
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su le alture di Solferino e di San Martino. I soldati | di | Vittorio Emanuele II |
Il libro della terza classe elementare -
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Villafranca si coperse | di | gloria il principe Umberto di Savoia. La sua divisione era |
Il libro della terza classe elementare -
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Villafranca si coperse di gloria il principe Umberto | di | Savoia. La sua divisione era stata improvvisamente assalita |
Il libro della terza classe elementare -
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sua divisione era stata improvvisamente assalita da masse | di | cavalleria austriaca. Con ammirabile prontezza e calma |
Il libro della terza classe elementare -
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i quadrati, e solo all'ultimo momento si pose in quello | di | essi, che prima degli altri avrebbe ricevuto l'urto nemico. |
Il libro della terza classe elementare -
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dal contegno del principe, accolsero con una tempesta | di | palle e con una siepe di baionette i cavalieri austriaci. |
Il libro della terza classe elementare -
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accolsero con una tempesta di palle e con una siepe | di | baionette i cavalieri austriaci. Più volte i nemici |
Il libro della terza classe elementare -
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lasciando sul terreno intorno ai quadrati centinaia | di | morti. |
Il libro della terza classe elementare -
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BABBO | DI | ANNA A scuola, la vicina di banco di Ninetta è Anna Guidi, |
Quartiere Corridoni -
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BABBO DI ANNA A scuola, la vicina | di | banco di Ninetta è Anna Guidi, una bambina tanto graziosa. |
Quartiere Corridoni -
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BABBO DI ANNA A scuola, la vicina di banco | di | Ninetta è Anna Guidi, una bambina tanto graziosa. Il suo |
Quartiere Corridoni -
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da ragazzo non vedevo che fucili e cannoni; ma al contrario | di | questi balillini, che marciano con un vero moschetto a |
Quartiere Corridoni -
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a spall'arm, io dovevo contentarmi dello schioppetto | di | latta e di legno. Di botte ne ricevevo lo stesso, però ho |
Quartiere Corridoni -
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io dovevo contentarmi dello schioppetto di latta e | di | legno. Di botte ne ricevevo lo stesso, però ho imparato a |
Quartiere Corridoni -
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dovevo contentarmi dello schioppetto di latta e di legno. | Di | botte ne ricevevo lo stesso, però ho imparato a darne. |
Quartiere Corridoni -
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emulo | di | Pino. Vicino al castello di Guccio era una casa di |
Il libro della terza classe elementare -
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emulo di Pino. Vicino al castello | di | Guccio era una casa di contadini comunisti e molto cattivi. |
Il libro della terza classe elementare -
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emulo di Pino. Vicino al castello di Guccio era una casa | di | contadini comunisti e molto cattivi. Avevano poca voglia di |
Il libro della terza classe elementare -
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di contadini comunisti e molto cattivi. Avevano poca voglia | di | lavorare dicendo che i signori li sfruttavano; mentre |
Il libro della terza classe elementare -
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uscì all'aperto, sotto la pioggia e il vento, e con un'aria | di | sbaraglio, si diresse verso una capanna dove si erano |
Il libro della terza classe elementare -
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diresse verso una capanna dove si erano rifugiati un gruppo | di | fascisti. - Che cosa vuoi? - chiese uno di quei giovani |
Il libro della terza classe elementare -
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un gruppo di fascisti. - Che cosa vuoi? - chiese uno | di | quei giovani serio e affamato. - Non lo so. - E allora |
Il libro della terza classe elementare -
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la pioggia, il vento, tutta la natura arrabbiata contro | di | noi? c'è là un nostro compagno ferito e ha bisogno di |
Il libro della terza classe elementare -
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di noi? c'è là un nostro compagno ferito e ha bisogno | di | essere riscaldato e di inghiottire un po' di brodo caldo. |
Il libro della terza classe elementare -
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nostro compagno ferito e ha bisogno di essere riscaldato e | di | inghiottire un po' di brodo caldo. Ma tutta la legna che |
Il libro della terza classe elementare -
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e ha bisogno di essere riscaldato e di inghiottire un po' | di | brodo caldo. Ma tutta la legna che abbiamo raccolta è umida |
Il libro della terza classe elementare -
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abbiamo raccolta è umida e non è possibile accendere un po' | di | fuoco. Sulla paglia umida, infatti, giaceva un fascista con |
Il libro della terza classe elementare -
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dalle bende: le bende erano state strappate dalla camicia | di | un camerata. Tutti aspettavano l'alba, che sarebbe sorta |
Il libro della terza classe elementare -
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TEMPO DEI TEMPI... Fiabe e leggende delle Città | di | Sicilia ADRIANO SALANI EDITORE SALANI NOSTALGIA 8 Al tempo |
Al tempo dei tempi -
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SALANI EDITORE SALANI NOSTALGIA 8 Al tempo dei tempi... | di | Emma Perodi, pubblicato per la prima volta nel 1909 nella |
Al tempo dei tempi -
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nella «Biblioteca Salani Illustrata» con le illustrazioni | di | Carlo Chiostri, è il primo di una serie di tre libri che |
Al tempo dei tempi -
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con le illustrazioni di Carlo Chiostri, è il primo | di | una serie di tre libri che l'autrice dedicò alle fiabe e |
Al tempo dei tempi -
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le illustrazioni di Carlo Chiostri, è il primo di una serie | di | tre libri che l'autrice dedicò alle fiabe e leggende della |
Al tempo dei tempi -
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raccogliere dalla viva voce del popolo un ricco patrimonio | di | leggende, coglie nella sua essenza l'arcano dell'isola, |
Al tempo dei tempi -
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della nonna, risale al 1893. Pubblicò numerosi volumi | di | fiabe, racconti e novelle, soprattutto con l'editore |
Al tempo dei tempi -
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Carlo Chiostri (1863 - 1939) nacque a Firenze, dove per più | di | trent'anni si dedicò all'illustrazione di oltre duecento |
Al tempo dei tempi -
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dove per più di trent'anni si dedicò all'illustrazione | di | oltre duecento volumi di letteratura popolare e per |
Al tempo dei tempi -
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si dedicò all'illustrazione di oltre duecento volumi | di | letteratura popolare e per l'infanzia, per gli editori |
Al tempo dei tempi -
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Tra le sue illustrazioni più note quelle per Ciondolino | di | Vamba nel 1893, per Pinocchio di Collodi nel 1901, per la |
Al tempo dei tempi -
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note quelle per Ciondolino di Vamba nel 1893, per Pinocchio | di | Collodi nel 1901, per la serie di avventure di animali di |
Al tempo dei tempi -
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nel 1893, per Pinocchio di Collodi nel 1901, per la serie | di | avventure di animali di Tommaso Catani, e soprattutto |
Al tempo dei tempi -
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Pinocchio di Collodi nel 1901, per la serie di avventure | di | animali di Tommaso Catani, e soprattutto quelle, sempre |
Al tempo dei tempi -
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di Collodi nel 1901, per la serie di avventure di animali | di | Tommaso Catani, e soprattutto quelle, sempre vibranti di |
Al tempo dei tempi -
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di Tommaso Catani, e soprattutto quelle, sempre vibranti | di | magia, per le raccolte di novelle delle famose «cinque P» |
Al tempo dei tempi -
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quelle, sempre vibranti di magia, per le raccolte | di | novelle delle famose «cinque P» della fiaba italiana: |
Al tempo dei tempi -
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dell'edizione Salani del 1909 (volume in brossura | di | cm 12,5 x19). L'illustrazione di coperta è quella originale |
Al tempo dei tempi -
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1909 (volume in brossura di cm 12,5 x19). L'illustrazione | di | coperta è quella originale di Carlo Chiostri. EMMA PERODI |
Al tempo dei tempi -
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cm 12,5 x19). L'illustrazione di coperta è quella originale | di | Carlo Chiostri. EMMA PERODI Al tempo dei tempi.... Fiabe e |
Al tempo dei tempi -
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PERODI Al tempo dei tempi.... Fiabe e leggende delle Città | di | Sicilia. DISEGNI DEL PITTORE CARLO CHIOSTRI. |
Al tempo dei tempi -
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brutta. Per guardare fuori della finestra bisogna salire su | di | una sedia, e stare molto attenti, perché la sedia zoppica. |
le straordinarie avventure di Caterina -
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se fa freddo, perché al posto del vetro c'è una striscia | di | cartone. Dentro c'è, oltre alla sedia, un tavolino con due |
le straordinarie avventure di Caterina -
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un tavolino con due piatti e un fornello. Poi c'è la casa | di | legno dove un tempo dormiva la povera gallina che è morta. |
le straordinarie avventure di Caterina -
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povera gallina che è morta. Potete inoltre vedere il letto | di | Rosetta e di Caterinuccia, in cui dorme anche Bellissima. |
le straordinarie avventure di Caterina -
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che è morta. Potete inoltre vedere il letto di Rosetta e | di | Caterinuccia, in cui dorme anche Bellissima. Rosetta, |
le straordinarie avventure di Caterina -
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oppure Caterí dalla trecciolina. Bellissima è la bambola | di | Caterinuccia : è fatta di tela di sacco, con la testa un |
le straordinarie avventure di Caterina -
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Bellissima è la bambola di Caterinuccia : è fatta | di | tela di sacco, con la testa un poco storta, e gli occhi, il |
le straordinarie avventure di Caterina -
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Bellissima è la bambola di Caterinuccia : è fatta di tela | di | sacco, con la testa un poco storta, e gli occhi, il naso e |
le straordinarie avventure di Caterina -
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la testa un poco storta, e gli occhi, il naso e la bocca | di | filo rosso. L'ha fatta Rosetta, e di primavera è molto piú |
le straordinarie avventure di Caterina -
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il naso e la bocca di filo rosso. L'ha fatta Rosetta, e | di | primavera è molto piú bella, perché ha sempre una rosa sul |
le straordinarie avventure di Caterina -
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saputo, della bellezza in generale e della sua, piú cose | di | quante avesse appreso in tutti gli anni della vita. Le |
Lo stralisco -
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avesse appreso in tutti gli anni della vita. Le parole | di | Filippo le tornavano alla mente come un canto appena |
Lo stralisco -
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e all'uno o all'altro la riprendeva il gioioso capogiro | di | quando, muta e seduta, li aveva dapprima ascoltati. Nel |
Lo stralisco -
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dapprima ascoltati. Nel pomeriggio si dedicò al suo lavoro | di | copista. La mano, di solito veloce e sicura, tremava come |
Lo stralisco -
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Nel pomeriggio si dedicò al suo lavoro di copista. La mano, | di | solito veloce e sicura, tremava come se le parole da |
Lo stralisco -
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parole da scrivere non fossero la grave e piatta sapienza | di | un padre scolastico, ma quelle di una lettera di sposa |
Lo stralisco -
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grave e piatta sapienza di un padre scolastico, ma quelle | di | una lettera di sposa appassionata. Liberando la mente con |
Lo stralisco -
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sapienza di un padre scolastico, ma quelle di una lettera | di | sposa appassionata. Liberando la mente con ostinate |
Lo stralisco -
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appassionata. Liberando la mente con ostinate ripetizioni | di | preghiere, sforzandosi di ricacciare memoria e fervore del |
Lo stralisco -
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la mente con ostinate ripetizioni di preghiere, sforzandosi | di | ricacciare memoria e fervore del mattino, riuscí a compiere |
Lo stralisco -
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alla fine stanca il doppio. A Vespro tentò cento volte | di | non portare gli occhi alla cortina da cui, quel giorno, era |
Lo stralisco -
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da cui, quel giorno, era uscito come un volo lo sguardo | di | qualcuno. Come la scrittura del pomeriggio, il canto le |
Lo stralisco -
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dei coltivi, a destra, una stradella portava ad un casolare | di | contadini, proprio al bordo del bosco. Da lassù veniva un |
Lo stralisco -
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proprio al bordo del bosco. Da lassù veniva un misto | di | muggiti, abbaiamenti, alti starnazzi di polli, alternati a |
Lo stralisco -
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veniva un misto di muggiti, abbaiamenti, alti starnazzi | di | polli, alternati a pause silenziose. In una di quelle, come |
Lo stralisco -
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starnazzi di polli, alternati a pause silenziose. In una | di | quelle, come incastonata, si fece sentire lontanamente la |
Lo stralisco -
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come incastonata, si fece sentire lontanamente la strofa | di | una canzone di ragazza. Lucrezia la riconobbe col cuore, e |
Lo stralisco -
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si fece sentire lontanamente la strofa di una canzone | di | ragazza. Lucrezia la riconobbe col cuore, e con le labbra |
Lo stralisco -
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con Bianca, la sorella maggiore, quando erano piccole: una | di | fronte all'altra, pronunciando alternamente le strofe: chi |
Lo stralisco -
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non fece che guardare e riflettere, senza preoccuparsi | di | cosa pensasse il guardiano della sua inattività: ma l'uomo |
Lo stralisco -
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considerando alcune difficoltà. Innanzitutto, quella | di | come trasformare il volto reclino dell'addormentata in una |
Lo stralisco -
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il volto reclino dell'addormentata in una figura verticale, | di | donna seduta. Poi quella di poter togliere, dal futuro |
Lo stralisco -
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in una figura verticale, di donna seduta. Poi quella | di | poter togliere, dal futuro ritratto, l'eccesso di |
Lo stralisco -
|
quella di poter togliere, dal futuro ritratto, l'eccesso | di | rilassatezza, la distensione ultraterrena di quei |
Lo stralisco -
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l'eccesso di rilassatezza, la distensione ultraterrena | di | quei lineamenti placati. Non ultimo poi, ma eluso e quasi |
Lo stralisco -
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poi, ma eluso e quasi respinto dalla mente, il timore | di | non saper nemmeno da lontano riprodurre con colori e linee |
Lo stralisco -
|
da lontano riprodurre con colori e linee quel culmine | di | bellezza: certo meno per soddisfare la volontà |
Lo stralisco -
|
dell'Imperatore che il suo stesso orgoglio e desiderio | di | pittore. Se a quest'ultima incertezza non accordò spazio |
Lo stralisco -
|
non accordò spazio nel pensiero, credette Gentile | di | aver trovato rimedio alle prime due. Per quanto riguardava |
Lo stralisco -
|
riguardava la posizione del soggetto, scartata l'ipotesi | di | un macchinoso gioco di specchi che raddrizzasse l'immagine |
Lo stralisco -
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del soggetto, scartata l'ipotesi di un macchinoso gioco | di | specchi che raddrizzasse l'immagine della dormiente, pensò |
Lo stralisco -
|
in modo da poterla osservare a lungo, in un normale punto | di | vista. E in quella stessa notte Gentile si coricò a quel |
Lo stralisco -
|
nei lineamenti il totale abbandono, e gli permetteva | di | cogliere e segnare nella sua memoria l'immagine di un volto |
Lo stralisco -
|
di cogliere e segnare nella sua memoria l'immagine | di | un volto desto e mobile, simile certo a quello che aveva da |
Lo stralisco -
|
a lungo nella stessa posizione: Gentile accettò da subito | di | essere paziente, e aspettare ogni volta che la bella |
Lo stralisco -
|
angolatura o spostare il cavalletto in un diverso punto | di | vista. Quelle erano certo condizioni di lavoro che mai |
Lo stralisco -
|
in un diverso punto di vista. Quelle erano certo condizioni | di | lavoro che mai aveva affrontato, né mai avrebbe immaginato |
Lo stralisco -
|
lavoro che mai aveva affrontato, né mai avrebbe immaginato | di | affrontare: ma da quando era giunto a Costantinopoli, gli |
Lo stralisco -
|
persino quelle praticissime progettazioni, come parti | di | un sogno continuo, di una stordita eccitante avventura. |
Lo stralisco -
|
progettazioni, come parti di un sogno continuo, | di | una stordita eccitante avventura. Quando, dopo tre ore, |
Lo stralisco -
|
Quando, dopo tre ore, ebbe un'idea abbastanza precisa | di | come avrebbe proceduto nel suo lavoro notturno, con gli |
Lo stralisco -
|
con gli occhi oppressi, ma non sazi, della bellezza | di | Amilah, ininterrottamente guardata, il pittore si alzò, |
Lo stralisco -
|
che non aveva nemmeno aperto, ed entrò nel boschetto | di | palme. Senza nessun cenno di obiezione o sorpresa, l'uomo |
Lo stralisco -
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aperto, ed entrò nel boschetto di palme. Senza nessun cenno | di | obiezione o sorpresa, l'uomo vestito di nero lo segui per |
Lo stralisco -
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Senza nessun cenno di obiezione o sorpresa, l'uomo vestito | di | nero lo segui per la porticina, che richiuse, e poi lungo |
Lo stralisco -
|
la bellissima ignara avverti tuttavia nel sonno una specie | di | leggerezza, un togliersi di qualcosa, un vago sgravamento: |
Lo stralisco -
|
tuttavia nel sonno una specie di leggerezza, un togliersi | di | qualcosa, un vago sgravamento: sospirando lentamente si |
Lo stralisco -
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| di | carattere stampatello grande, come VARESE altri in |
Il libro della terza classe elementare -
|
più piccolo; altri in caratteri tondi, grassetti, o corsivi | di | grandezza sempre più piccola. I più piccoli di tutti si |
Il libro della terza classe elementare -
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o corsivi di grandezza sempre più piccola. I più piccoli | di | tutti si leggono vicini a uno o a pochi quadrettini neri, |
Il libro della terza classe elementare -
|
vicini a uno o a pochi quadrettini neri, che sono la pianta | di | una casa isolata o di un gruppetto di case. I corsivi più |
Il libro della terza classe elementare -
|
quadrettini neri, che sono la pianta di una casa isolata o | di | un gruppetto di case. I corsivi più grandetti, e poi i |
Il libro della terza classe elementare -
|
che sono la pianta di una casa isolata o di un gruppetto | di | case. I corsivi più grandetti, e poi i grassetti e gli |
Il libro della terza classe elementare -
|
corsivi più grandetti, e poi i grassetti e gli stampatelli | di | varia forma e altezza, si trovano accosto a gruppi sempre |
Il libro della terza classe elementare -
|
e altezza, si trovano accosto a gruppi sempre più grossi | di | case, visti in pianta: villaggi, borgate, piccole città e |
Il libro della terza classe elementare -
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LEGGE | DI | DIO Un giorno, un giovinetto si presentò a Gesù e gli |
Quartiere Corridoni -
|
gli ricordò, uno dopo l'altro, i Comandamenti della legge | di | Dio. La risposta di Gesù vale anche per noi. Quindi il |
Quartiere Corridoni -
|
l'altro, i Comandamenti della legge di Dio. La risposta | di | Gesù vale anche per noi. Quindi il nostro primo dovere è |
Quartiere Corridoni -
|
vale anche per noi. Quindi il nostro primo dovere è quello | di | conoscerli bene, anzi di mandarli a memoria e di ripeterli |
Quartiere Corridoni -
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il nostro primo dovere è quello di conoscerli bene, anzi | di | mandarli a memoria e di ripeterli spesso, così da non |
Quartiere Corridoni -
|
è quello di conoscerli bene, anzi di mandarli a memoria e | di | ripeterli spesso, così da non dimenticarli più in tutta la |
Quartiere Corridoni -
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più in tutta la vita. Ed è facile, perchè la legge | di | Dio è fatta di dieci soli comandamenti espressi con poche |
Quartiere Corridoni -
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tutta la vita. Ed è facile, perchè la legge di Dio è fatta | di | dieci soli comandamenti espressi con poche parole, e chiari |
Quartiere Corridoni -
|
Come si chiama il Figliuol | di | Dio fatto uomo? Il Figliuol di Dio fatto uomo si chiama |
Quartiere Corridoni -
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Come si chiama il Figliuol di Dio fatto uomo? Il Figliuol | di | Dio fatto uomo si chiama Gesù Cristo. - Perchè il Figliuol |
Quartiere Corridoni -
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Dio fatto uomo si chiama Gesù Cristo. - Perchè il Figliuol | di | Dio si fece uomo? Il Figliuol di Dio si fece uomo per |
Quartiere Corridoni -
|
- Perchè il Figliuol di Dio si fece uomo? Il Figliuol | di | Dio si fece uomo per salvarci, cioè per redimerci dal |
Quartiere Corridoni -
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libri | di | istituzione femminile si stampano oggi in Italia, tra' |
Il Plutarco femminile -
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quali ce ne ha parecchi de' buoni; e cosi molte raccolte | di | vite di donne illustri, e tra queste, parecchie delle buone |
Il Plutarco femminile -
|
ce ne ha parecchi de' buoni; e cosi molte raccolte di vite | di | donne illustri, e tra queste, parecchie delle buone si |
Il Plutarco femminile -
|
giornata: tal che il presente mio libro potrebbe parere un | di | più; e qualcuno dirà per avventura che l' opera mia è un |
Il Plutarco femminile -
|
Vite, io ho avuto il proposito, come tutti gli altri, | di | ammaestrar le fanciullo con l' esempio, e di infiammare gli |
Il Plutarco femminile -
|
gli altri, di ammaestrar le fanciullo con l' esempio, e | di | infiammare gli animi loro a quelle virtù che leggono |
Il Plutarco femminile -
|
quelle vite mi dessero materia a ragionare delle qualità | di | esse virtù: a trattare quistioni di istituzione femminile; |
Il Plutarco femminile -
|
ragionare delle qualità di esse virtù: a trattare quistioni | di | istituzione femminile; a parlare di morale, di buona |
Il Plutarco femminile -
|
a trattare quistioni di istituzione femminile; a parlare | di | morale, di buona creanza, di educazione, dell' ufficio |
Il Plutarco femminile -
|
quistioni di istituzione femminile; a parlare di morale, | di | buona creanza, di educazione, dell' ufficio della donna |
Il Plutarco femminile -
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femminile; a parlare di morale, di buona creanza, | di | educazione, dell' ufficio della donna nell' umano |
Il Plutarco femminile -
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della donna nell' umano consorzio: a trattare argomenti | di | storia letteraria: a dar brevi e sicuri precetti dell' arte |
Il Plutarco femminile -
|
storia letteraria: a dar brevi e sicuri precetti dell' arte | di | scrivere, di buona composizione, di grammatica, di |
Il Plutarco femminile -
|
a dar brevi e sicuri precetti dell' arte di scrivere, | di | buona composizione, di grammatica, di proprietà o di |
Il Plutarco femminile -
|
precetti dell' arte di scrivere, di buona composizione, | di | grammatica, di proprietà o di eleganza. E tutto ci al modo |
Il Plutarco femminile -
|
arte di scrivere, di buona composizione, di grammatica, | di | proprietà o di eleganza. E tutto ci al modo socratico, e |
Il Plutarco femminile -
|
di buona composizione, di grammatica, di proprietà o | di | eleganza. E tutto ci al modo socratico, e sotto forma di |
Il Plutarco femminile -
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o di eleganza. E tutto ci al modo socratico, e sotto forma | di | familiare conversazione, lasciato da parte il sussiego o il |
Il Plutarco femminile -
|
da parte il sussiego o il tono magistrale; cercando altresì | di | rallegrar la materia con varietà di argomenti, con brevi |
Il Plutarco femminile -
|
cercando altresì di rallegrar la materia con varietà | di | argomenti, con brevi racconti, con tutto ciò insomma che |
Il Plutarco femminile -
|
pariterque monendo. Sopra tutto poi mi sono ingegnato | di | esser chiaro e semplice nello scrivere, non abusando, io |
Il Plutarco femminile -
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non abusando, io Toscano, la toscanità ma cercando | di | mettere in carta quella lingua elle tutta fiorentina, ma |
Il Plutarco femminile -
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- Ho cercato, per raccorre il tutto in poche parole, | di | fare conie una Polimazia, adattata alle fanciulle, dove |
Il Plutarco femminile -
|
una Polimazia, adattata alle fanciulle, dove trovino i semi | di | tutte quelle discipline che loro si convengono, i quali |
Il Plutarco femminile -
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frutto. Occorre ch'io noti un'altra cosa, per fuggir nome | di | plagiario. Come le Vite non sono la parte formale del |
Il Plutarco femminile -
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materia ai varj insegnamenti; cos mi son giovato molto | di | quelle già scritte da altri, perchè ad ogni modo, inventare |
Il Plutarco femminile -
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ad ogni modo, inventare non le poteva nè doveva. Più che | di | altri libri poi mi sono giovato largamente del bel |
Il Plutarco femminile -
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del bel libriccino del signor avvocato Giovanni Franciosi | di | Modena, intitolato; - Il fiore delle donne italiane. Al |
Il Plutarco femminile -
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italiane. Al libro ho aggiunto un indice assai abbondante | di | tutte le materie che in esso si trattano: e come qua e là, |
Il Plutarco femminile -
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improprie, per dare occasione al maestro e alla direttrice | di | correggerle, e proporre in lor vece le buone e proprie, |
Il Plutarco femminile -
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e proprie, così acciocchè le fanciulle che leggeranno sieno | di | primo tratto avvertite dell'errore, quei modi e quelle voci |
Il Plutarco femminile -
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REALTÀ LA PREFAZIONE NON DOVREBBE DURARE PIù | DI | UN MILLESIMO DI SECONDO, QUANTO È BASTATO AL FOTOREPORTER |
La freccia d'argento -
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LA PREFAZIONE NON DOVREBBE DURARE PIù DI UN MILLESIMO | DI | SECONDO, QUANTO È BASTATO AL FOTOREPORTER SCOTT PER |
La freccia d'argento -
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bambini | di | Betlemme e dei dintorni, al di sotto dei due anni. Il |
Il libro della terza classe elementare -
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bambini di Betlemme e dei dintorni, al | di | sotto dei due anni. Il comando fu eseguito fra le lagrime e |
Il libro della terza classe elementare -
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due anni. Il comando fu eseguito fra le lagrime e le grida | di | dolore delle infelicissime madri. |
Il libro della terza classe elementare -
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non udirete parlare nè | di | un' eroina, nè di una, filosofessa o professora nè di una |
Il Plutarco femminile -
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non udirete parlare nè di un' eroina, nè | di | una, filosofessa o professora nè di una grande artista; ma |
Il Plutarco femminile -
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nè di un' eroina, nè di una, filosofessa o professora nè | di | una grande artista; ma di una rara donna, che avrebbe |
Il Plutarco femminile -
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una, filosofessa o professora nè di una grande artista; ma | di | una rara donna, che avrebbe potuto essere e letterata |
Il Plutarco femminile -
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stette contenta al rimaner donna buona e brava, senza ombra | di | presunzione. Essa è la Teresa Fabroni Pelli, nata in |
Il Plutarco femminile -
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Essa è la Teresa Fabroni Pelli, nata in Grosseto ai 13 | di | febbraio 1703 e morta a Firenze nel 1811. "Suoi genitori |
Il Plutarco femminile -
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genitori furono il maggior Alberto Ciamagini, comandante | di | piazza, e Caterina Lazzaretti; prima assai agiati de' beni |
Il Plutarco femminile -
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piazza, e Caterina Lazzaretti; prima assai agiati de' beni | di | fortuna, e poi ridotti quasi in miseria per gravi sventure; |
Il Plutarco femminile -
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età. Ma Giuseppe Pelli, direttore delle gallerie | di | Firenze, avendo avuto occasione di conoscere le rare doti |
Il Plutarco femminile -
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direttore delle gallerie di Firenze, avendo avuto occasione | di | conoscere le rare doti della bambina, l'adottò per propria |
Il Plutarco femminile -
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ed attese con ogni affetto a coltivare il vivace ingegno | di | lei, sotto la direzione del celebre proposto Marco Lastri. |
Il Plutarco femminile -
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la direzione del celebre proposto Marco Lastri. All'età, | di | sette anni, vedendo in essa tanta singolare disposizione ad |
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gentile disciplina, le fu dedicato un libretto, col fine | di | invogliarla sempre più allo studio; come di fatto vi si |
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col fine di invogliarla sempre più allo studio; come | di | fatto vi si diede con tutto l'ardore, ed in breve tempo |
Il Plutarco femminile -
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diede con tutto l'ardore, ed in breve tempo divenne ricca | di | tanta dottrina e di tanto, sapere, quanto a fatica se no |
Il Plutarco femminile -
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ed in breve tempo divenne ricca di tanta dottrina e | di | tanto, sapere, quanto a fatica se no trova in parecchi di |
Il Plutarco femminile -
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e di tanto, sapere, quanto a fatica se no trova in parecchi | di | coloro che si chiamano letterati. Senza che, ella conosceva |
Il Plutarco femminile -
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ora valente nella storia patria; e quello che è corona | di | ogni sapere, fu donna virtuosissima, pia e religiosa: i |
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lavori donneschi. Venuta sui diciotto anni, era un miracolo | di | bellezza o di grazia; e ben presto divenne sposa del |
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Venuta sui diciotto anni, era un miracolo di bellezza o | di | grazia; e ben presto divenne sposa del cavaliere Giovanni |
Il Plutarco femminile -
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Giovanni Fabroni, segnalatissimo scienziato, autore | di | molti scritti, che fanno testimonianza del suo sapere, il |
Il Plutarco femminile -
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la Francia, l'Inghilterra e la Germania per commissione | di | Pietro Leopoldo, fu scelto da lui per direttore del Museo |
Il Plutarco femminile -
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Pietro Leopoldo, fu scelto da lui per direttore del Museo | di | fisica e di storia naturale. Anche da maritata non iscemò |
Il Plutarco femminile -
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fu scelto da lui per direttore del Museo di fisica e | di | storia naturale. Anche da maritata non iscemò l'affetto |
Il Plutarco femminile -
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grazia aveva nelle parole e negli atti, che non c'era uomo | di | qualià� che non ambisse di conoscerla, e di essere ricevuto |
Il Plutarco femminile -
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e negli atti, che non c'era uomo di qualià� che non ambisse | di | conoscerla, e di essere ricevuto in sua casa, nella quale |
Il Plutarco femminile -
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non c'era uomo di qualià� che non ambisse di conoscerla, e | di | essere ricevuto in sua casa, nella quale si raccoglieva il |
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il Tavanti, e tutti coloro che in Italia avevano fama | di | valentuomini: nè solamente in Italia; dacchè, tutti i dotti |
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dotti stranieri che capitavano a Firenze, volevano onorarsi | di | farle riverenza, tra' quali basti nominare l'Humboldt, il |
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fu chiamato e si chiama Ovest. È, così pure, il punto | di | mezzo della parte di mezzodì si chiama Sud e il punto |
Il libro della terza classe elementare -
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chiama Ovest. È, così pure, il punto di mezzo della parte | di | mezzodì si chiama Sud e il punto opposto, di mezzanotte, si |
Il libro della terza classe elementare -
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della parte di mezzodì si chiama Sud e il punto opposto, | di | mezzanotte, si chiama Nord. I quattro punti Est - Sud - |
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S - O - N. I punti intermedi fra est e sud si dicono punti | di | Sud-Est (SE); quelli fra sud ed ovest si dicono di |
Il libro della terza classe elementare -
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punti di Sud-Est (SE); quelli fra sud ed ovest si dicono | di | Sud-Ovest (SO); quelli fra ovest e nord di Nord-Ovest (NO) |
Il libro della terza classe elementare -
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ovest si dicono di Sud-Ovest (SO); quelli fra ovest e nord | di | Nord-Ovest (NO) e quelli fra nord ed est di Nord-Est (NE). |
Il libro della terza classe elementare -
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ovest e nord di Nord-Ovest (NO) e quelli fra nord ed est | di | Nord-Est (NE). |
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non sono per natura viziosi e cattivi; sono anzi dotati | di | sentimento, e capaci di affezione. A trattarli bene si |
Il giovinetto campagnuolo I - Morale e igiene -
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viziosi e cattivi; sono anzi dotati di sentimento, e capaci | di | affezione. A trattarli bene si fanno docili, obbedienti, |
Il giovinetto campagnuolo I - Morale e igiene -
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che li rende maligni, caparbi, pericolosi. I colpi | di | pungolo, di frusta, e di bastone finiscono per irritarli, e |
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li rende maligni, caparbi, pericolosi. I colpi di pungolo, | di | frusta, e di bastone finiscono per irritarli, e spingerli |
Il giovinetto campagnuolo I - Morale e igiene -
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caparbi, pericolosi. I colpi di pungolo, di frusta, e | di | bastone finiscono per irritarli, e spingerli alla rivolta. |
Il giovinetto campagnuolo I - Morale e igiene -
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e tuttavia li fa obbedienti alla sua voce, senza bisogno | di | pùngolo. Il nutrire gli animali più di frusta che di fieno, |
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voce, senza bisogno di pùngolo. Il nutrire gli animali più | di | frusta che di fieno, il caricarli di un peso soverchio, il |
Il giovinetto campagnuolo I - Morale e igiene -
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di pùngolo. Il nutrire gli animali più di frusta che | di | fieno, il caricarli di un peso soverchio, il volerli |
Il giovinetto campagnuolo I - Morale e igiene -
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gli animali più di frusta che di fieno, il caricarli | di | un peso soverchio, il volerli costringere, a furia di |
Il giovinetto campagnuolo I - Morale e igiene -
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di un peso soverchio, il volerli costringere, a furia | di | bastonate, a fare più che non possono, è un'azione brutale, |
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brutale, che rivela un'anima cattiva in chi la compie. Non | di | rado s'incontrano di questi villani, e carrettieri, |
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un'anima cattiva in chi la compie. Non di rado s'incontrano | di | questi villani, e carrettieri, ferocemente brutali. |
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regge quasi più sulle gambe; e il carrettiere lo tempesta | di | botte; lo studia qua e là, nelle parti più sensibili, e lì |
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a terra, e il suo aguzzino, con rabbia feroce, la martella | di | botte, di pugni, e di calci. Ma non è senso di compassione |
Il giovinetto campagnuolo I - Morale e igiene -
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e il suo aguzzino, con rabbia feroce, la martella di botte, | di | pugni, e di calci. Ma non è senso di compassione nel cuore |
Il giovinetto campagnuolo I - Morale e igiene -
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con rabbia feroce, la martella di botte, di pugni, e | di | calci. Ma non è senso di compassione nel cuore di |
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la martella di botte, di pugni, e di calci. Ma non è senso | di | compassione nel cuore di quest'uomo? Le bestie son bestie: |
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pugni, e di calci. Ma non è senso di compassione nel cuore | di | quest'uomo? Le bestie son bestie: ma quest'uomo è più |
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Le bestie son bestie: ma quest'uomo è più bestia | di | loro! Non può dirsi civile un paese, dove queste brutalità |
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morte del Cavour. Camillo | di | Cavour, anche dopo il trionfo, non si era concesso un |
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anche dopo il trionfo, non si era concesso un istante | di | riposo. Voleva portare il suo Re ed il tricolore a Roma ed |
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ed il tricolore a Roma ed a Venezia. Ma non ebbe la gioia | di | veder compiuto il suo sogno. Spossato dalle ansie e |
Il libro della terza classe elementare -
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il suo sogno. Spossato dalle ansie e dall'immane lavoro | di | quegli anni memorandi, Camillo di Cavour soggiacque il 6 |
Il libro della terza classe elementare -
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e dall'immane lavoro di quegli anni memorandi, Camillo | di | Cavour soggiacque il 6 giugno 1861 ad una malattia, che lo |
Il libro della terza classe elementare -
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Nel delirio, il grande ministro parlava senza tregua | di | quanto era stato fatto e di quanto rimaneva ancora da fare |
Il libro della terza classe elementare -
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ministro parlava senza tregua di quanto era stato fatto e | di | quanto rimaneva ancora da fare per l'Italia. «Fate presto a |
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le braccia, ed il tempo è prezioso». I santi nomi d'Italia, | di | Venezia, di Roma, del Trentino, dell'Istria ritornarono su |
Il libro della terza classe elementare -
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ed il tempo è prezioso». I santi nomi d'Italia, di Venezia, | di | Roma, del Trentino, dell'Istria ritornarono su le labbra |
Il libro della terza classe elementare -
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NECESSITÀ | DI | COLONIE ITALIANE E LA CONQUISTA DELLA ERITREA. Il regno di |
Il libro della terza classe elementare -
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DI COLONIE ITALIANE E LA CONQUISTA DELLA ERITREA. Il regno | di | Umberto I fu illustrato non soltanto da opere di bontà, ma |
Il libro della terza classe elementare -
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Il regno di Umberto I fu illustrato non soltanto da opere | di | bontà, ma anche dall'acquisto delle prime colonie in |
Il libro della terza classe elementare -
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ma anche dall'acquisto delle prime colonie in Africa. Sotto | di | lui infatti fu occupata sul Mar Rosso la regione, poi |
Il libro della terza classe elementare -
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nell'Asia., nelle Americhe vi sono grandi estensione | di | terre, ricche di prodotti naturali, ma abitate da |
Il libro della terza classe elementare -
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nelle Americhe vi sono grandi estensione di terre, ricche | di | prodotti naturali, ma abitate da popolazioni indigene |
Il libro della terza classe elementare -
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invece, grazie alla loro civiltà, conoscono il valore | di | quei prodotti, e ne usano per dare maggior sviluppo alle |
Il libro della terza classe elementare -
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sviluppo alle industrie ed ai commerci dei propri paesi, | di | cui accrescono così la prosperità e la potenza. È quindi |
Il libro della terza classe elementare -
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patria, e per recare agli indigeni la luce ed i benefici | di | una civiltà superiore. Le terre così occupate son dette |
Il libro della terza classe elementare -
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ne possedeva alcuna. Eppure essa era già salita al livello | di | grande potenza. La sua popolazione superava i trenta |
Il libro della terza classe elementare -
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e i suoi commerci, in continuo sviluppo, avevano bisogno | di | quantità sempre maggiori di quei prodotti naturali, di cui |
Il libro della terza classe elementare -
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sviluppo, avevano bisogno di quantità sempre maggiori | di | quei prodotti naturali, di cui pur troppo il suo suolo è |
Il libro della terza classe elementare -
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di quantità sempre maggiori di quei prodotti naturali, | di | cui pur troppo il suo suolo è povero. Era quindi vitale |
Il libro della terza classe elementare -
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Ai territori divenuti per tal modo italiani fu dato il nome | di | Colonia Eritrea. Alla nostra conquista si opposero con |
Il libro della terza classe elementare -
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con accanimento le bellicose tribù indigene. A Dògali orde | di | abissini assalirono una esigua colonna di 500 italiani al |
Il libro della terza classe elementare -
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A Dògali orde di abissini assalirono una esigua colonna | di | 500 italiani al comando del colonnello Tommaso De |
Il libro della terza classe elementare -
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Tommaso De Cristoforis. I nostri soldati attesero | di | piè fermo l'urto di quei demoni urlanti, e caddero tutti |
Il libro della terza classe elementare -
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Cristoforis. I nostri soldati attesero di piè fermo l'urto | di | quei demoni urlanti, e caddero tutti sul posto, combattendo |
Il libro della terza classe elementare -
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tutti sul posto, combattendo senza aver indietreggiato | di | un passo. L'eccidio di Dògali fu più tardi vendicato con le |
Il libro della terza classe elementare -
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senza aver indietreggiato di un passo. L'eccidio | di | Dògali fu più tardi vendicato con le vittorie di Coatìt e |
Il libro della terza classe elementare -
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L'eccidio di Dògali fu più tardi vendicato con le vittorie | di | Coatìt e di Senafè. Anche i Dervisci, che avevano assalito |
Il libro della terza classe elementare -
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Dògali fu più tardi vendicato con le vittorie di Coatìt e | di | Senafè. Anche i Dervisci, che avevano assalito la colonia, |
Il libro della terza classe elementare -
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in rotta ad Agordàt e a Càssala. Ma poi si mosse contro | di | noi lo stesso imperatore d'Etiopia, Menelik, con più di |
Il libro della terza classe elementare -
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di noi lo stesso imperatore d'Etiopia, Menelik, con più | di | centomila abissini. Ad Amba Alagi affrontò quelle orde il |
Il libro della terza classe elementare -
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Vincenzo Galliano, difese con magnifica tenacia il forte | di | Makallè. Il 1° marzo 1896 il nostro piccolo esercito |
Il libro della terza classe elementare -
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esercito coloniale - i soldati italiani erano poco più | di | 10.000 assalì audacemente presso Adua i centomila guerrieri |
Il libro della terza classe elementare -
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10.000 assalì audacemente presso Adua i centomila guerrieri | di | Menelik: uno contro dieci! Dopo lunghe ore di battaglia |
Il libro della terza classe elementare -
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guerrieri di Menelik: uno contro dieci! Dopo lunghe ore | di | battaglia furiosa, in cui inflissero al nemico gravissime |
Il libro della terza classe elementare -
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ripiegare. Gli stessi Abissini esaltarono nelle canzoni | di | guerra il loro eroismo sfortunato, e Menelik non osò |
Il libro della terza classe elementare -
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tenue raggio | di | luna cade dall'alto, nella stanza di Ninetta. Stende un |
Quartiere Corridoni -
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tenue raggio di luna cade dall'alto, nella stanza | di | Ninetta. Stende un tappeto di luce sul pavimento. Ninetta |
Quartiere Corridoni -
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cade dall'alto, nella stanza di Ninetta. Stende un tappeto | di | luce sul pavimento. Ninetta vi pone sopra i piedini nudi e |
Quartiere Corridoni -
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Ninetta vi pone sopra i piedini nudi e cammina sul tappeto | di | raggio di luna che la porta lontano come un treno. Eccola |
Quartiere Corridoni -
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pone sopra i piedini nudi e cammina sul tappeto di raggio | di | luna che la porta lontano come un treno. Eccola sulla |
Quartiere Corridoni -
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- Vuoi entrare nel mondo della luna? Ninetta non ha tempo | di | risponderle; la luna l'ha inghiottita. |
Quartiere Corridoni -
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| di | affrontare i soldati stranieri. E dalle loro labbra tuonava |
Il libro della terza classe elementare -
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i soldati stranieri. E dalle loro labbra tuonava l'inno | di | Mameli: |
Il libro della terza classe elementare -
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GARELLI IL GIOVINETTO CAMPAGNUOLO PRIME NOZIONI | DI | MORALE, DI IGIENE E D'AGRICOLTURA per le scuole primarie |
Il giovinetto campagnuolo I - Morale e igiene -
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GARELLI IL GIOVINETTO CAMPAGNUOLO PRIME NOZIONI DI MORALE, | DI | IGIENE E D'AGRICOLTURA per le scuole primarie rurali I. |
Il giovinetto campagnuolo I - Morale e igiene -
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vite in Italia. Un vol. in-12° L. 1 - Sul miglior modo | di | fare i vini comuni. Memoria premiata con medaglia d'oro. 2ª |
Il giovinetto campagnuolo I - Morale e igiene -
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buon coltivatore. Libro per le scuole rurali e per la gente | di | campagna, premiato con medaglia d'argento dal Congresso |
Il giovinetto campagnuolo I - Morale e igiene -
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premiato con medaglia d'argento dal Congresso Pedagogico | di | Napoli. 12ª edizione . . . . . . » 0 80 Lezioni popolari di |
Il giovinetto campagnuolo I - Morale e igiene -
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di Napoli. 12ª edizione . . . . . . » 0 80 Lezioni popolari | di | economia rurale, dette nelle Conferenze magistrali agrarie |
Il giovinetto campagnuolo I - Morale e igiene -
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economia rurale, dette nelle Conferenze magistrali agrarie | di | Torino. Un vol. in-12° . . . . . . » 1 - Manuale di |
Il giovinetto campagnuolo I - Morale e igiene -
|
agrarie di Torino. Un vol. in-12° . . . . . . » 1 - Manuale | di | viticoltura e di vinificazione per gli agricoltori |
Il giovinetto campagnuolo I - Morale e igiene -
|
Un vol. in-12° . . . . . . » 1 - Manuale di viticoltura e | di | vinificazione per gli agricoltori italiani. Un vol. in-12°, |
Il giovinetto campagnuolo I - Morale e igiene -
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in-12° con figure» 0 60 TORINO - VINCENZO BONA, TIPOGRAFO | DI | S. M. |
Il giovinetto campagnuolo I - Morale e igiene -
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l'immaginazione in ogni parte del mondo, a cose remotissime | di | spazio e di tempo, dalle palafitte lacustri dell'età |
L'idioma gentile -
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in ogni parte del mondo, a cose remotissime di spazio e | di | tempo, dalle palafitte lacustri dell'età preistorica alle |
L'idioma gentile -
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i giovani greci lottanti al Pancrazio, e dame e sonatori | di | lira e poeti tragici e ninfe cacciatrici di Diana ravvolte |
L'idioma gentile -
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dame e sonatori di lira e poeti tragici e ninfe cacciatrici | di | Diana ravvolte nella palla, e i lottatori delle feste |
L'idioma gentile -
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nella palla, e i lottatori delle feste panatenée in onor | di | Pallade, e i Bolognesi antichi plaudenti alla battaglia |
L'idioma gentile -
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e i Bolognesi antichi plaudenti alla battaglia d'ova e | di | porci della Pachetta. Ci son balenati dinanzi Attilio |
L'idioma gentile -
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spasimando, guarda il sole, e Carlomagno circondato | di | Paladini, e i Palleschi e i Piagnoni, partigiani e |
L'idioma gentile -
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e Pantalone, la maschera veneziana, e Pantagruele, figlio | di | Gargantua; e di là da questa maravigliosa processione, una |
L'idioma gentile -
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maschera veneziana, e Pantagruele, figlio di Gargantua; e | di | là da questa maravigliosa processione, una fuga di palazzi |
L'idioma gentile -
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e di là da questa maravigliosa processione, una fuga | di | palazzi famosi, i palmizi ridenti di Liguria e di Sicilia, |
L'idioma gentile -
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processione, una fuga di palazzi famosi, i palmizi ridenti | di | Liguria e di Sicilia, e il Palatino e il Panteon e le |
L'idioma gentile -
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una fuga di palazzi famosi, i palmizi ridenti di Liguria e | di | Sicilia, e il Palatino e il Panteon e le paludi Pontine e |
L'idioma gentile -
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libri, a tante cose e così diverse in così breve tratto | di | lettura? E quante n' ho tralasciate! Ma |
L'idioma gentile -
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soffermò al letto dei colerosi, ebbe per tutti una parola | di | speranza e di fede, tra l'ammirazione dei medici e degli |
Il libro della terza classe elementare -
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letto dei colerosi, ebbe per tutti una parola di speranza e | di | fede, tra l'ammirazione dei medici e degli infermieri, che |
Il libro della terza classe elementare -
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il rischio cui si esponeva il Sovrano. E l'augusta consorte | di | Umberto I, Margherita di Savoia, fu donna di alto |
Il libro della terza classe elementare -
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il Sovrano. E l'augusta consorte di Umberto I, Margherita | di | Savoia, fu donna di alto intelletto e di squisito sentire, |
Il libro della terza classe elementare -
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consorte di Umberto I, Margherita di Savoia, fu donna | di | alto intelletto e di squisito sentire, ben degna di essere |
Il libro della terza classe elementare -
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I, Margherita di Savoia, fu donna di alto intelletto e | di | squisito sentire, ben degna di essere la prima regina del |
Il libro della terza classe elementare -
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donna di alto intelletto e di squisito sentire, ben degna | di | essere la prima regina del giovane Regno d'Italia. |
Il libro della terza classe elementare -
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a ridere: fatto poco sorprendente perchè i ragazzi ridono | di | tutto, e specialmente di ciò che non capiscono. Il signor |
Il libro della terza classe elementare -
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perchè i ragazzi ridono di tutto, e specialmente | di | ciò che non capiscono. Il signor Goffredo fece loro cenno |
Il libro della terza classe elementare -
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ciò che non capiscono. Il signor Goffredo fece loro cenno | di | tacere: e si sa bene che gli scolari, quando si tratta di |
Il libro della terza classe elementare -
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di tacere: e si sa bene che gli scolari, quando si tratta | di | ascoltare le savie parole del maestro sbadigliano, mentre |
Il libro della terza classe elementare -
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del maestro sbadigliano, mentre invece, quando capita | di | allungar l'orecchio allorchè gli altri parlano dei fatti |
Il libro della terza classe elementare -
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Goffredo aveva capito che si trattava fra quei contadini | di | una discussione innocente ed anzi utile: perciò aveva |
Il libro della terza classe elementare -
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ed anzi utile: perciò aveva permesso l'indiscrezione | di | ascoltare. |
Il libro della terza classe elementare -
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domenica dell'anno doveva leggersi la vita della fondatrice | di | un Istituto femminile; e la direttrice, dopo maturo esame, |
Il Plutarco femminile -
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dopo maturo esame, aveva scelto Maria Anna Carolina | di | Sassonia, granduchessa di Toscana, fondatrice dell'Istituto |
Il Plutarco femminile -
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aveva scelto Maria Anna Carolina di Sassonia, granduchessa | di | Toscana, fondatrice dell'Istituto della Santissima |
Il Plutarco femminile -
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fondatrice dell'Istituto della Santissima Annunziata | di | Firenze, come quella che l' educazione femminile aveva |
Il Plutarco femminile -
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come quella che l' educazione femminile aveva intesa meglio | di | parecchi altri, e più conforme al concetto che ne aveva; e |
Il Plutarco femminile -
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questa ultima domenica dell' anno si faccia commemorazione | di | una fondatrice di qualche famoso istituto femminile di |
Il Plutarco femminile -
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dell' anno si faccia commemorazione di una fondatrice | di | qualche famoso istituto femminile di Toscana; e non senza |
Il Plutarco femminile -
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di una fondatrice di qualche famoso istituto femminile | di | Toscana; e non senza ragione ha scelto la granduchessa |
Il Plutarco femminile -
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Annunziata. Questa buona e saggia principessa fu figliuola | di | Massimiliano, fratello di Federigo Augusto re di Sassonia; |
Il Plutarco femminile -
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e saggia principessa fu figliuola di Massimiliano, fratello | di | Federigo Augusto re di Sassonia; e nacque a Dresda nel |
Il Plutarco femminile -
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figliuola di Massimiliano, fratello di Federigo Augusto re | di | Sassonia; e nacque a Dresda nel 1799. Venuta su fin da |
Il Plutarco femminile -
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santissimi dei genitori e dei parenti, conobbe | di | buona ora quanto fossero vane e caduche le cose del mondo, |
Il Plutarco femminile -
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e caduche le cose del mondo, e si volse tutta all' amore | di | Dio e del prossimo, spendendo il suo tempo in opere di |
Il Plutarco femminile -
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di Dio e del prossimo, spendendo il suo tempo in opere | di | beneficenza, e nella lettura di libri dotti ed eruditi. Nel |
Il Plutarco femminile -
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il suo tempo in opere di beneficenza, e nella lettura | di | libri dotti ed eruditi. Nel 1817 venne sposa a Leopoldo, |
Il Plutarco femminile -
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Nel 1817 venne sposa a Leopoldo, principe ereditario | di | Toscana; e nella reggia di Firenze fiorirono più vivaci le |
Il Plutarco femminile -
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a Leopoldo, principe ereditario di Toscana; e nella reggia | di | Firenze fiorirono più vivaci le rare virtù, di cui aveva |
Il Plutarco femminile -
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nella reggia di Firenze fiorirono più vivaci le rare virtù, | di | cui aveva dato esempio nella reggia di Dresda; e la prima |
Il Plutarco femminile -
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le rare virtù, di cui aveva dato esempio nella reggia | di | Dresda; e la prima fra tutte quelle virtù fu la carità |
Il Plutarco femminile -
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famosi Istituti femminili, quello della Quiete, e l' altro | di | Ripoli; ma quelli sono per fanciulle nobili e qualificate: |
Il Plutarco femminile -
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d' Europa, facendogli studiare da' primi valentuomini | di | Firenze, por compilar poi il regolamento dell' Istituto |
Il Plutarco femminile -
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suocero granduca Ferdinando III, il quale destinò per sede | di | esso un soppresso concento di Via della Scala. Maria Anna |
Il Plutarco femminile -
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il quale destinò per sede di esso un soppresso concento | di | Via della Scala. Maria Anna Carolina si fece eleggere |
Il Plutarco femminile -
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parlare con le alunne, e diceva a tutte amorevoli parole | di | conforto, esortandole a studiare, e a divenir buone madri |
Il Plutarco femminile -
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conforto, esortandole a studiare, e a divenir buone madri | di | famiglia, e donne da casa. Ed anche quando per la morte di |
Il Plutarco femminile -
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di famiglia, e donne da casa. Ed anche quando per la morte | di | Ferdinando III divenne granduca Leopoldo II marito di lei, |
Il Plutarco femminile -
|
morte di Ferdinando III divenne granduca Leopoldo II marito | di | lei, ed ella per conseguenza era granduchessa, anche allora |
Il Plutarco femminile -
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durò la sua vita, la quale si spense per una malattia | di | consunzione il 24 dì marzo del 1832, tra il compianto di |
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di consunzione il 24 dì marzo del 1832, tra il compianto | di | tutti, e specialmente delle alunne dell' Istituto." "Hanno |
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la buona e savia granduchessa non volle pensare a privilegi | di | nobiltà, ma volle pensar solo alla educazione della classe |
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regolamento si dice espressamente che la condizione prima | di | essere ammessa nell' Istituto è quella di appartenere a |
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condizione prima di essere ammessa nell' Istituto è quella | di | appartenere a famiglia civile e onorata: esso regolamento |
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esso regolamento poi vieta ogni lusso ed ogni mollezza | di | suppellettili o di trattamento: vuole che sia data, alle |
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poi vieta ogni lusso ed ogni mollezza di suppellettili o | di | trattamento: vuole che sia data, alle alunne la istruzione |
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che si facciano donne da casa, e buone mogli e madri | di | famiglia L' Istituto dell' Annunziata è stato mantenuto |
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è parsa degna, più lei che qualsivoglia altra fondatrice, | di | essere ricordata fra le donne illustri, la cui serie per i |
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Antonia - vedevo quasi tutto il mio paese: una scacchiera | di | tetti rossi e verdastri, alti e bassi, dai quali emergevano |
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D'inverno era scuro ed umido anche il colore del paese; | di | primavera, invece, i vecchi tetti si ricoprivano di musco, |
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paese; di primavera, invece, i vecchi tetti si ricoprivano | di | musco, di erbe ed anche di fiorellini, e le rondini ci |
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primavera, invece, i vecchi tetti si ricoprivano di musco, | di | erbe ed anche di fiorellini, e le rondini ci stavano come |
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i vecchi tetti si ricoprivano di musco, di erbe ed anche | di | fiorellini, e le rondini ci stavano come in casa loro. La |
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che vedevo sporgendomi dalla finestra, pareva un viottolo | di | montagna, e infatti sboccava su un'altra strada che |
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tutto l'orizzonte ne era cinto; in parte coperte | di | boschi, con rocce di granito, o di pietra calcare o di |
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ne era cinto; in parte coperte di boschi, con rocce | di | granito, o di pietra calcare o di schisto, profumate da |
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cinto; in parte coperte di boschi, con rocce di granito, o | di | pietra calcare o di schisto, profumate da cespugli di |
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di boschi, con rocce di granito, o di pietra calcare o | di | schisto, profumate da cespugli di verbasco e di asfodelo. |
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o di pietra calcare o di schisto, profumate da cespugli | di | verbasco e di asfodelo. In autunno i colori di questi fiori |
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calcare o di schisto, profumate da cespugli di verbasco e | di | asfodelo. In autunno i colori di questi fiori |
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da cespugli di verbasco e di asfodelo. In autunno i colori | di | questi fiori impallidivano, finché d'inverno tutto si |
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nero, le nuvole coprivano le cinte più alte, e ogni giorno | di | più si sentiva forte il rumore del torrente ingrossato |
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i punti | di | una qualunque di esse hanno dall'altra la stessa distanza, |
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i punti di una qualunque | di | esse hanno dall'altra la stessa distanza, le due rette si |
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si dicono parallele. Nella fig. 12 sono segnate due coppie | di | rette parallele. Due rette parallele non possono avere |
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non possono avere alcun punto comune; invece due rette | di | un piano che non siano parallele si incontrano |
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in un piano e non hanno alcun punto comune. 72. La distanza | di | due rette parallele è quella di un punto qualsiasi dell'una |
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comune. 72. La distanza di due rette parallele è quella | di | un punto qualsiasi dell'una dall'altra. |
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