XV legislatura – Tornata del 14 giugno 1884
E anzitutto ringrazio l'onorevole Lazzaro, che ieri nei suo discorso si mostrò favorevole alla mia proposta. Questo disegno di legge evidentemente ha
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comunale mutare a suo talento il maestro. Ed a proposito del concorso io non voglio trattare largamente la questione, che già si è fatta nella Camera
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nominare il suo maestro, è obbligato dalla legge nuova a fare il concorso, ed il Consiglio lo farà con norme rigorose; ma il giudizio nei risultati di
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oscura del maggior numero dei suoi componenti. Esso possiede forze organizzate, alla cui esplicazione l'individuo non può, nè deve resistere. Il suo
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proposti eserciterebbe il suo diritto di nomina.
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Quindi egli non può avere la volontà di spogliarsi del suo diritto, come non ha facoltà di esonerarsi dall'obbligo suo. Come può esercitare l'uno e
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Il suo ufficio si riduce a questo: impegnare l'opera di attivi ed abili maestri che sieno adatti ad impartire la buona e sana istruzione, nel miglior
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Dunque, onorevole ministro della pubblica istruzione, ne domandi un po' conto all'onorevole suo collega dell'interno se in molti comuni tuttavia si
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Ma, concludendo, io vorrei anche fare una domanda all'onorevole ministro dell'interno, che mi duole di non vedere al suo posto. L'onorevole ministro
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Io vorrei rammentare all'onorevole ministro dell'interno, che mi pare, a proposito di questo articolo di legge, come ho detto, più in causa del suo
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E Gladstone in un suo discorso, pronunziato cent'anni dopo nel 1872, a Aberdeen, disse a proposito della stessa grande nazione: «Il nostro grande ed
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. Il maestro che viene dalla scuola normale, ed ha il suo diploma magistrale, ha già compiuto gli studi occorrenti perchè abbia la capacità necessaria
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L'onorevole Diligenti, nel suo discorso, si è mostrato come l'onorevole Lazzaro, favorevole alla istruzione obbligatoria; ma tra i mezzi per
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rigorosamente sancito, come ha detto nel suo brillante discorso.
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il suo avviso sopra le varie proposte.
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presidente. Onorevole Roux, la sua non è che una proposta sospensiva; e questa come la pregiudiziale si discute a suo tempo; soltanto ha la
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Poiché la Commissione incaricata dello studio di questo disegno di legge, e che ci ha proposto uno schema suo speciale, ha già avuto tempo di
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. E la ragione è, che per una parte questo concetto legislativo ci trae ad abbassare il maestro al disotto dell'esser suo; e per altra parte ci trae
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occorresse disdirla almeno sei mesi prima del suo termine. E questa medesima disposizione ripetevasi poi, se non erro, nella legge del 1876. Nè avrebbe
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venite in questo modo a restringere il suo diritto di conferma; e ciò è tanto meno ragionevole, in quanto che un maestro per rimanere trent'anni nel suo
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quando abbia compiuta questa lodevolmente, viene confermato nell'ufficio suo per dieci anni. Domando: i dieci anni cominciano a decorrere dalla fine del
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articolo 4? Che saranno ben pochi i maestri che giungeranno al quinto anno nella scuola; giacché il comune, sapendo che il suo arbitrio cessa dopo il
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matura, allora voi gli restringete il diritto a rimanere nel suo ufficio.
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Che cosa vi sarebbe di diverso oggi se voi nella legge che proponete diceste, che per l'istruzione primaria che il Governo ha istituito a suo modo
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come ogni altro impiegato. L'impiegato ha diritto di rimanere al suo posto finché la sua condotta è buona. Quando la sua condotta, per una ragione o per
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suo. Come vi governate voi rispetto ai professori dei licei e dei ginnasi? Forse che lo Stato si compromette con essi per un anno, per due, per tre
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Ma quando la ragione di mandar via il professore di ginnasio o liceo si presenta, è forse il ministro che giudica e decreta da se solo il suo
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Accademia della crusca
