XV legislatura – Tornata del 14 giugno 1884
scolastico di coteste indicazioni date dal comune non terrà conto, e allora ci troveremo di fronte all'altra ipotesi che io faceva, cioè, di un maestro
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augurarmi, severamente i concorrenti; ma questo giudizio terminerà poi coll'indicare i tre maestri, tra i quali ci sarà certo una gradazione; e forse la
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eludere questa legge? Allorché questi saranno richiamati dall'autorità scolastica provinciale ad aprire un concorso, diranno che nella scuola ci è un
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Insomma ci sono mille e mille circostanze per cui un municipio, data come certa la capacità tra varie persone, possa trovare più conveniente di
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reputo una buona, una felice idea. Se non che, con molto sussiego, ci sentiamo dire che codesto sarebbe uno stimolo. E lo sarà. Ma nel mio modo di
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per ciò che concerne l'istruzione, ci troveremmo forse in una condizione diversa e migliore. Ma questo
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amministrativa. Cotesto esame ci allontanerebbe troppo dall'argomento.
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un'impressione meno che sodisfacente dalle disposizioni dell'articolo di cui ci occupiamo.
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Ci sono poi aggiunte proposte dagli onorevoli Cuccia e Dotto.
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presidente. Onorevole Fortunato, ci sono già diverse proposte di disposizioni transitorie appunto per dissipare il dubbio da lei espresso.
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Una voce a sinistra. Ed anche ci fosse il fiorito orticello.
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del progresso. Ma, onorevole Lazzaro: io dichiaro per conto mio che alla libertà ed al progresso non ci tengo solo per il nome, ma ci tengo di più per
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Ebbene, i maestri, in quel Cantone liberissimo, come sono nominati? Come pare e piace ai comuni? Nossignori, ci vuole il placito delle Commissioni di
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riserva al Consiglio scolastico per l'approvazione delle nomine, se non ci ha dato quei fratti che ci aspettavamo, o ce li ha dati cattivi (e non è
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. Perciò la Commissione ci tiene a questo segno di ricognizione, lo crede utile, e lo mantiene.
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trattasse tutti i comuni alla stessa maniera vi allontanerebbe da quella giustizia che la conoscenza reale della condizione delle cose ci impone. Noi
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Il desiderio nostro di lasciare ai capaci libertà maggiore, ci sconsiglia dall'accettare l'emendamento dell'onorevole Turbiglio. Esso tratta tutti i
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non è assolutamente voluta dal concetto della medesima affinchè noi non ci troviamo poi nella grande difficoltà di potere adattare quelle
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scolastici, sono creati dei circondari scolastici per i quali ci sono delle Commissioni speciali elette in questo e questo modo. Lo Stato invece di
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Poiché la Commissione incaricata dello studio di questo disegno di legge, e che ci ha proposto uno schema suo speciale, ha già avuto tempo di
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Il nuovo sistema, pertanto, sarebbe identico all'antico, se non ci fosse quest'altro particolare, che, cioè, sia allo scadere del primo quinquennio
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. E la ragione è, che per una parte questo concetto legislativo ci trae ad abbassare il maestro al disotto dell'esser suo; e per altra parte ci trae
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Quale è dunque la proposta che ci si fa rispetto ai maestri? E questa, che il maestro di prima nomina è nominato per un quinquennio di prova, e
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, il comune è obbligato a versare nel tesoro pubblico una somma che va a diminuzione della spesa che fa lo Stato? Io non ci vedo nessuna differenza.
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, per qual via ci mettiamo. Io ho accennato nella discussione generale in quelle poche parole che dissi il pensier mio. Bisogna considerare il maestro
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che ci vanno, e per la luce che la scuola deve spandere intorno a sè, non dovesse essere più accentrata che non è, ma più discentrata, in modo da
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provincia, o dal comune in un ufficio, è naturale che ci debba restare insino a quando non ci sia ragione di mandarlo via.
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di noi (quantunque non succederebbe per la prima volta) che noi la risolvessimo prima di averla neanche discussa, e che ci trovassimo di averla
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Accademia della crusca
