giunge bene a | comprendere | questa necessità se si riprendono un momento in esame le |
Problemi della scienza -
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chi voglia veramente | comprendere | una teoria fisica, nel più alto senso della parola, deve |
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crediamo che per | comprendere | lo spirito della sistemazione newtoniana occorra eliminare |
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modo di | comprendere | la «spiegazione meccanica» come «modello», non toglie |
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si presentino come se il mezzo B si estendesse fino a | comprendere | A. |
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non si giunge a | comprendere | bene il dubbio che qui si solleva, se non facendo vedere |
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è un'educazione scientifica, la quale faccia meglio | comprendere | a colui che lavora in un campo qualsiasi come l'oggetto |
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precedenti osservazioni ci fanno | comprendere | che il valore delle esperienze verificatrici diventa sempre |
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la quale reagendo a sua volta sulla Fisica, ci prepara a | comprendere | una unificazione superiore, cioè un tipo di Scienza più |
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è precisamente tutto il contrario; cioè di non | comprendere | che un pensiero, il quale si appaghi di costruzioni |
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p. es. si voglia | comprendere | di quali sostanze un tessuto ostacoli la diffusione, si è |
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| comprendere | il posto da attribuire a fatti di codesto genere nella |
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anche nella vita un oggetto proprio di Scienza, ed a | comprendere | l'intimo nesso del procedimento che vien messo in opera in |
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sulla materia stessa. Tutta la difficoltà sta nel | comprendere | come debbono essere modificate le equazioni suddette pel |
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logica, in qual modo tale conoscenza potrà aiutarci a | comprendere | meglio il processo del pensiero onde NEWTON fu tratto alla |
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| comprendere | chiaramente quale sia il valore conoscitivo della |
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visibile soltanto nei secoli. Giungiamo in tal modo a | comprendere | che la conoscenza esatta è soltanto una conoscenza bene |
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questi esempii riesce più agevole | comprendere | il procedimento esplicativo della Biologia, ove si parla |
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più esatti di misura, per mezzo del tatto, è agevole | comprendere | come esperienze appropriate possano condurre a riconoscere |
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