si dice multipla di un'altra (o il multiplo di un'altra) | secondo | 1, o 2, o 3, . . . , se è eguale a 1, o 2, o 3, . . . volte |
Il libro della terza classe elementare -
|
volte quest'ultima. Così la settimana è multipla del giorno | secondo | 7; il giorno è multiplo dell'ora secondo 24; il valore |
Il libro della terza classe elementare -
|
del giorno secondo 7; il giorno è multiplo dell'ora | secondo | 24; il valore della lira è multiplo di quello di un soldo |
Il libro della terza classe elementare -
|
24; il valore della lira è multiplo di quello di un soldo | secondo | 20; ecc., ecc. Fra i multipli di una grandezza quelli |
Il libro della terza classe elementare -
|
20; ecc., ecc. Fra i multipli di una grandezza quelli | secondo | i numeri 2, 3, 4 si dicono comunemente il suo doppio, il |
Il libro della terza classe elementare -
|
doppio, il suo triplo e il suo quadruplo. Anche per quelli | secondo | i numeri 5, 6, . . . , 10 si hanno nel linguaggio comune |
Il libro della terza classe elementare -
|
41. Allorchè una grandezza è multipla di un'altra | secondo | un certo numero, quest'ultima si dice sottomultipla (o il |
Il libro della terza classe elementare -
|
si dice sottomultipla (o il sottomultiplo) di quella | secondo | lo stesso numero. Quindi il giorno è sottomultiplo della |
Il libro della terza classe elementare -
|
numero. Quindi il giorno è sottomultiplo della settimana | secondo | 7; l'ora è sottomultipla del giorno secondo 24; il valore |
Il libro della terza classe elementare -
|
della settimana secondo 7; l'ora è sottomultipla del giorno | secondo | 24; il valore di un soldo è sottomultiplo di quello della |
Il libro della terza classe elementare -
|
il valore di un soldo è sottomultiplo di quello della lira | secondo | 20; ecc., ecc. Fra i sottomultipli di una grandezza quelli |
Il libro della terza classe elementare -
|
20; ecc., ecc. Fra i sottomultipli di una grandezza quelli | secondo | i numeri 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 e 10 si dicono pure: un |
Il libro della terza classe elementare -
|
un settimo, un ottavo, un nono, un decimo di essa; quelle | secondo | i numeri 11, 12,..., 20,..., 100,..., 1000 si dicono pure: |
Il libro della terza classe elementare -
|
il primo di essi abbia un estremo comune col secondo, il | secondo | abbia l'altro suo estremo comune col terzo, il terzo abbia |
Il libro della terza classe elementare -
|
in bianco e nero raffigurante una donna con in | secondo | piano gabbiani e alcune navi in mezzo alla tempesta IL |
Il ponte della felicità -
|
spezzata si dice aperta o chiusa, | secondo | che possiede, o non, due vertici tali che ciascuno di essi |
Il libro della terza classe elementare -
|
di un solo suo lato; e si dice intrecciata o sciolta | secondo | che possiede, o non, lati che si incontrino in punti |
Il libro della terza classe elementare -
|
un numero per un altro è il numero che moltiplicato per il | secondo | dà il primo. 37. Quando un numero è divisibile per un |
Il libro della terza classe elementare -
|
è divisibile per un altro, il primo contiene tante volte il | secondo | quante sono le unità del quoto, senza alcun avanzo; e |
Il libro della terza classe elementare -
|
e dunque, se si eseguisce la divisione del primo per il | secondo | si ottiene come quoziente il quoto e come resto 0. Da ciò |
Il libro della terza classe elementare -
|
dunque 168 è divisibile per 14 e il quoto del primo per il | secondo | è 12. Si osservi che, per quanto è detto nel n° 31: Un |
Il libro della terza classe elementare -
|
il | secondo | gregge. Con uno scampanìo, un abbaiare, un susseguirsi di |
Il libro della terza classe elementare -
|
scampanìo, un abbaiare, un susseguirsi di fischi arrivò il | secondo | gregge, guidato da Paolo Francesco, padre di Martino. Il |
Il libro della terza classe elementare -
|
Vi offro le azioni della giornata: fate che sieno tutte | secondo | la vostra santa Volontà, per la maggior gloria vostra. |
Il libro della terza classe elementare -
|
avventure di Caterina 11 Capitolo primo 18 Capitolo | secondo | 25 Capitolo terzo 35 Capitolo quarto 41 Capitolo quinto 5o |
le straordinarie avventure di Caterina -
|
avvolta in un pannolino, così come era stato Seppellito, | secondo | l'uso degli Ebrei. |
Il libro della terza classe elementare -
|
fedelmente il Signore, adempie questo comandamento. Il | secondo | proibisce di nominare senza rispetto il nome santo di Dio; |
Quartiere Corridoni -
|
molti secoli fa, e si chiama ancora, il punto Est; il | secondo | fu chiamato e si chiama Ovest. È, così pure, il punto di |
Il libro della terza classe elementare -
|
sua pianticina, già gli sembrava di vederla crescere e, | secondo | le parole dell'agronomo, le voleva bene come a un suo |
Il libro della terza classe elementare -
|
e dei numeri dati, il primo si dice moltiplicando, il | secondo | moltiplicatore. Per indicare i prodotti si adopera il segno |
Il libro della terza classe elementare -
|
a un terzo ne diede uno; insomma, aveva dato a ciascuno | secondo | la sua capacità. E se ne andò. Il servo che aveva ricevuto |
Il libro della terza classe elementare -
|
vieni e godi della gioia del tuo signore. - Si fa avanti il | secondo | servo, egli dice: - Signore, prima di partire tu m'hai dato |
Il libro della terza classe elementare -
|
altrui. Comprese che le persone non si stimano più o meno | secondo | il mestiere che fanno, ma secondo la intelligenza, e |
Il giovinetto campagnuolo I - Morale e igiene -
|
non si stimano più o meno secondo il mestiere che fanno, ma | secondo | la intelligenza, e l'onestà con cui la esercitano. Si |
Il giovinetto campagnuolo I - Morale e igiene -
|
decreto: — Pena la vita a chi non teneva uno o più gatti, | secondo | che avesse casa o palazzo. Chi ammazzava cento topi, |
C'era una volta... -
|
ci sono i numeri progressivi: prendano la nota: guardino, | secondo | il numero, di qual donna illustre debba ciascuna di loro |
Il Plutarco femminile -
|
si dice triangolo, quadrangolo, pentagono, esagono, ..., | secondo | che il numero dei suoi vertici (o dei suoi lati) è tre, |
Il libro della terza classe elementare -
|
e donne, fanciulle e ragazzi, ognuno è obbligato a lavorare | secondo | la propria forza. Il tuo dovere, o giovinetto, è ora quello |
Il giovinetto campagnuolo I - Morale e igiene -
|
Era proprio quello che voleva il Cavour. Napoleone III, | secondo | i patti dell'alleanza, scese con un esercito in Italia per |
Il libro della terza classe elementare -
|
rispose: - Ecco l'ancella del Signore; sia fatto di me | secondo | la tua parola. L'Angelo si partì, e la Vergine Maria da |
Il libro della terza classe elementare -
|
di mangiare e quello di riposarsi. Or bene, fa ogni cosa | secondo | il suo tempo. Quando è tempo di fare una cosa, non pensare |
Il giovinetto campagnuolo I - Morale e igiene -
|
avevano risparmiato quella pianta. Gli fu risposto che | secondo | i sacerdoti, i veggenti del futuro, al corniolo era legata |
Quartiere Corridoni -
|
volte il barone Lamberto p. 7 Capitolo primo 15 Capitolo | secondo | 20 Capitolo terzo 28 Capitolo quarto 40 Capitolo quinto 49 |
C'era due volte il barone Lamberto -
|
Mirtzi fu con lui in colonia, questa estate, al mare. | Secondo | scaglione: un piccolino svelto come la polvere, con due |
Quartiere Corridoni -
|
e sacrificando se stesso sulla croce, e c'insegnò a vivere | secondo | Dio. |
Il libro della terza classe elementare -
|
ripassasse, dirle parole, piú che a condurre il pennello | secondo | buona ragione, e credendo quel fiero signore gli si dovesse |
Lo stralisco -
|
per Appennino, con dietro a canaio la caccia maramalda. Il | secondo | giorno Filippo fece silenzio, ma non per far pittura. |
Lo stralisco -
|
Qui attesero invano i segnali ed i messi dei compagni, che, | secondo | le intese, avrebbero dovuto far insorgere Roma. Allora |
Il libro della terza classe elementare -
|
stregghiatura giornaliera; - nutrimento bastevole e vario, | secondo | l'età, e la stagione; - acqua salubre; - lavoro moderato; - |
Il giovinetto campagnuolo I - Morale e igiene -
|
della mia cara stanza: azzurre, bianche, grige e viola, | secondo | la lontananza, tutto l'orizzonte ne era cinto; in parte |
Il libro della terza classe elementare -
|
e) le prescrizioni medico-sanitarie dell'Istituto | secondo | cui non è opportuno tenere in camera cibi e bevande; f) |
Tutti per una -
|
i ragazzi cominciarono a volergli bene davvero come ad un | secondo | padre. Avevano meno soggezione di lui che del maestro: |
Il libro della terza classe elementare -
|
riprendendo a rifare il suo giaciglio. Nicolino posò il | secondo | lenzuolo sulla seggiola e tornò ad occuparsi del suo letto. |
Giovanna la nonna del corsaro nero -
|
fra le braccia e si voltò. Sbarrò gli occhi perché vide il | secondo | lenzuolo che si alzò, aprì la porta e prima di andarsene |
Giovanna la nonna del corsaro nero -
|
terrorizzato chiamò Battista farfugliando che anche il | secondo | lenzuolo si era alzato e se ne era andato. "Per forza!" |
Giovanna la nonna del corsaro nero -
|
esperienza di scrittore comico in questo romanzo costruito | secondo | le più rigorose ricette dei libri d'avventure. |
Giovanna la nonna del corsaro nero -
|
bestie si fa il dì della compra, con lo spendere bene; e il | secondo | si fa nella stalla, col nutrirle anche bene». |
Il giovinetto campagnuolo I - Morale e igiene -
|
ha sognato un consiglio che faccia al caso. — Aspettiamo il | secondo | pezzo, — propone il piú prudente, — poi decideremo. Il |
C'era due volte il barone Lamberto -
|
pezzo, — propone il piú prudente, — poi decideremo. Il | secondo | pezzo è il dito indice della mano destra. Il capo dei |
C'era due volte il barone Lamberto -
|
o i suoi ventiquattro direttori ad infischiarsene? — | Secondo | me, — dice il barone, — avete fatto uno a uno. — Avanti il |
C'era due volte il barone Lamberto -
|
E scrive il messaggio da accompagnare al dito: «Questo è il | secondo | pezzo. Domani mattina, se non avremo i soldi, vi manderemo |
C'era due volte il barone Lamberto -
|
chiamarlo abbigliatojo, che è voce propria, gentile, e | secondo | ogni più scrupolosa analogia; nè contraria alla ragione, e |
Il Plutarco femminile -
|
abbigliamento, di adornamento: e semplicemente adornamenti, | secondo | i casi. "Ma l' ora si fa tarda; e serberò ad un'altra volta |
Il Plutarco femminile -
|
in un chiostro, vedere le grandi diversità de' volti umani, | secondo | il mutar degli affetti, nè le bellezze più vive della |
Il Plutarco femminile -
|
del mare, tutto abitato da Saraceni pescatori. Era triste | secondo | il solito e si recava con poco seguito a pregare nella |
Al tempo dei tempi -
|
tecnici, dalla prima all'ultima parola. Rispondo in | secondo | luogo che quella è una lettura che non va fatta a modo |
L'idioma gentile -
|
divagando e scherzando. All'opera, dunque. Apro il | secondo | volume, alla lettera P. Incominciamo. Ma no. Tu avrai |
L'idioma gentile -
|
a comporne interamente la figura. Il ritratto di Maometto | Secondo | giunse rapidamente alla fine, e in certa misura, pur nel |
Lo stralisco -
|
All'inizio del | secondo | giorno, in disparte, suor Caterina disse al pittore: — |
Lo stralisco -
|
e dai sospetti, ossia da quelli che or sì, or no fan male, | secondo | che hanno o poco, o tanto di veleno. La tua ignoranza nel |
Il giovinetto campagnuolo I - Morale e igiene -
|
+ cm. 5 = cm. (700 + 40 + 5) = cm. 745. E per risolvere il | secondo | si osserverà che, poichè ogni chilometro è 100 decametri ed |
Il libro della terza classe elementare -
|
con dare e stare, perchè quello è regolare, questo no. | Secondo | la ragione grammaticale non ci possono esser verbi, il cui |
Il Plutarco femminile -
|
altrimenti che festi e fessi, è vero? "Sì, signore. "Ma, | secondo | il suo modo di argomentare, se dare e stare fa dassi e |
Il Plutarco femminile -
|
quel loro benedetto sistema, e di ogni cosa render ragione | secondo | esso, dicono castronerie da pigliarsi colle molle, che poi |
Il Plutarco femminile -
|