il significato | di | codesta scelta di uno zero assoluto è il riconoscimento di |
Problemi della scienza -
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il significato di codesta scelta | di | uno zero assoluto è il riconoscimento di un massimo di |
Problemi della scienza -
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di codesta scelta di uno zero assoluto è il riconoscimento | di | un massimo di quantità di calore (o di lavoro) che può |
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di uno zero assoluto è il riconoscimento di un massimo | di | quantità di calore (o di lavoro) che può fornire un gas. |
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zero assoluto è il riconoscimento di un massimo di quantità | di | calore (o di lavoro) che può fornire un gas. |
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è il riconoscimento di un massimo di quantità di calore (o | di | lavoro) che può fornire un gas. |
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se ogni termometro | di | riferimento permette di definire gli aumenti uguali di |
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se ogni termometro di riferimento permette | di | definire gli aumenti uguali di temperatura, questa |
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di riferimento permette di definire gli aumenti uguali | di | temperatura, questa definizione è strettamente relativa |
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alla scelta della sostanza termometrica, giacchè «aumenti | di | temperatura che corrispondono a dilatazioni uguali di una |
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di temperatura che corrispondono a dilatazioni uguali | di | una data sostanza corrispondono a dilatazioni disuguali di |
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di una data sostanza corrispondono a dilatazioni disuguali | di | un'altra». E d'altra parte non vi è nell'aumento di |
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di un'altra». E d'altra parte non vi è nell'aumento | di | temperatura alcun dato di sensazione che valga a |
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parte non vi è nell'aumento di temperatura alcun dato | di | sensazione che valga a discriminare la scelta di un certo |
Problemi della scienza -
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alcun dato di sensazione che valga a discriminare la scelta | di | un certo gruppo di termometri. |
Problemi della scienza -
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che valga a discriminare la scelta di un certo gruppo | di | termometri. |
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teorie, è stata in parte ricondotta all'accettazione | di | ipotesi implicite. Emerge dunque la necessità di discutere |
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di ipotesi implicite. Emerge dunque la necessità | di | discutere i criteri di accertamento, di verifica e di |
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Emerge dunque la necessità di discutere i criteri | di | accertamento, di verifica e di correzione di queste. |
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dunque la necessità di discutere i criteri di accertamento, | di | verifica e di correzione di queste. |
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di discutere i criteri di accertamento, di verifica e | di | correzione di queste. |
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i criteri di accertamento, di verifica e di correzione | di | queste. |
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La spiegazione meccanica | di | alcuni fenomeni esige l'aggiunta di considerazioni di media |
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spiegazione meccanica di alcuni fenomeni esige l'aggiunta | di | considerazioni di media e di limite (§ 15). |
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di alcuni fenomeni esige l'aggiunta di considerazioni | di | media e di limite (§ 15). |
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fenomeni esige l'aggiunta di considerazioni di media e | di | limite (§ 15). |
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modi questo fatto può essere riconosciuto, sia coll'impiego | di | istrumenti di misura più perfezionati, sia col confronto |
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può essere riconosciuto, sia coll'impiego di istrumenti | di | misura più perfezionati, sia col confronto delle |
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più perfezionati, sia col confronto delle osservazioni | di | differenti persone. Ma una volta stabilita la costante |
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Ma una volta stabilita la costante personale, valendoci | di | essa per correggere sistematicamente la determinazione di |
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di essa per correggere sistematicamente la determinazione | di | misura, si raggiunge un grado di esattezza maggiore, che si |
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la determinazione di misura, si raggiunge un grado | di | esattezza maggiore, che si manifesta per un accordo più |
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che si manifesta per un accordo più preciso fra i resultati | di | uno stesso sperimentatore e di sperimentatori diversi. |
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più preciso fra i resultati di uno stesso sperimentatore e | di | sperimentatori diversi. |
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spirito inglese | di | un MAXWELL o di un THOMSON non teme di seguire nei più |
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spirito inglese di un MAXWELL o | di | un THOMSON non teme di seguire nei più minuti particolari |
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spirito inglese di un MAXWELL o di un THOMSON non teme | di | seguire nei più minuti particolari teorie di codesto |
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non teme di seguire nei più minuti particolari teorie | di | codesto genere; e la rappresentazione concreta del |
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del movimento dell'etere, suggerisce loro la scoperta | di | fatti, che destano l'ammirazione di tutto il mondo |
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loro la scoperta di fatti, che destano l'ammirazione | di | tutto il mondo scientifico. |
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L' equivalenza | di | diversi sistemi di concetti rispetto ad un certo gruppo di |
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L' equivalenza di diversi sistemi | di | concetti rispetto ad un certo gruppo di fatti |
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di diversi sistemi di concetti rispetto ad un certo gruppo | di | fatti rappresentati, e lo sviluppo da codesti concetti di |
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di fatti rappresentati, e lo sviluppo da codesti concetti | di | ipotesi diverse in un ordine più esteso di rapporti. |
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codesti concetti di ipotesi diverse in un ordine più esteso | di | rapporti. |
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duplice esigenza genera quella contraddizione | di | tendenze, che, nel nostro sistema di produzione, si traduce |
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quella contraddizione di tendenze, che, nel nostro sistema | di | produzione, si traduce in una perdita di tempo e di lavoro, |
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nel nostro sistema di produzione, si traduce in una perdita | di | tempo e di lavoro, di cui soffre la società intellettuale. |
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sistema di produzione, si traduce in una perdita di tempo e | di | lavoro, di cui soffre la società intellettuale. |
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produzione, si traduce in una perdita di tempo e di lavoro, | di | cui soffre la società intellettuale. |
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si disse dell'ipotesi atomica; la veduta dell’atomo come | di | una particella di materia reale, urta nella difficoltà di |
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atomica; la veduta dell’atomo come di una particella | di | materia reale, urta nella difficoltà di spogliare questa |
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di una particella di materia reale, urta nella difficoltà | di | spogliare questa particella di certi attributi fondamentali |
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reale, urta nella difficoltà di spogliare questa particella | di | certi attributi fondamentali come la divisibilità; la |
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attributi fondamentali come la divisibilità; la veduta | di | un elemento fisiologico urta nella difficoltà analoga, di |
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di un elemento fisiologico urta nella difficoltà analoga, | di | spogliare qualcosa che vive del carattere di |
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analoga, di spogliare qualcosa che vive del carattere | di | organizzazione. |
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elementare così designato; se vi sia in un certo gruppo | di | cellule o di fibre una scarica elettrica o una serie di |
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così designato; se vi sia in un certo gruppo di cellule o | di | fibre una scarica elettrica o una serie di fenomeni di |
Problemi della scienza -
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di cellule o di fibre una scarica elettrica o una serie | di | fenomeni di metabolismo; se si tratti di fenomeni osmotici |
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o di fibre una scarica elettrica o una serie di fenomeni | di | metabolismo; se si tratti di fenomeni osmotici o di un |
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o una serie di fenomeni di metabolismo; se si tratti | di | fenomeni osmotici o di un altro ordine qualsivoglia di |
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di metabolismo; se si tratti di fenomeni osmotici o | di | un altro ordine qualsivoglia di fenomeni fisici, chimici o |
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di fenomeni osmotici o di un altro ordine qualsivoglia | di | fenomeni fisici, chimici o fisiologici; queste sono ipotesi |
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poichè alle sensazioni | di | durata si riferiscono di continuo previsioni avverate, |
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poichè alle sensazioni di durata si riferiscono | di | continuo previsioni avverate, possiamo parlare della durata |
Problemi della scienza -
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previsioni avverate, possiamo parlare della durata come | di | qualcosa di reale. |
Problemi della scienza -
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avverate, possiamo parlare della durata come di qualcosa | di | reale. |
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tentativi | di | spiegare la forza erano all'ordine del giorno nel secolo |
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del giorno nel secolo decimosettimo; sotto l'impulso | di | GASSENDI, DESCARTES, HUYGHENS si cercava di giustificare le |
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sotto l'impulso di GASSENDI, DESCARTES, HUYGHENS si cercava | di | giustificare le proprietà dinamiche della materia, |
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dinamiche della materia, rievocando le antiche immagini | di | DEMOCRITO e di EPICURO corpuscoli mobili, loro urti, |
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materia, rievocando le antiche immagini di DEMOCRITO e | di | EPICURO corpuscoli mobili, loro urti, movimenti vorticosi |
Problemi della scienza -
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EPICURO corpuscoli mobili, loro urti, movimenti vorticosi | di | liquidi circostanti. |
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modo | di | confronto conduce direttamente a fissare che cosa s'intende |
Problemi della scienza -
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direttamente a fissare che cosa s'intende per quantità | di | calore «uguali» e per «somma di due quantità di calore». |
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cosa s'intende per quantità di calore «uguali» e per «somma | di | due quantità di calore». |
Problemi della scienza -
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quantità di calore «uguali» e per «somma di due quantità | di | calore». |
Problemi della scienza -
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conto | di | questo motivo, del modo di acquisto dei postulati stessi, |
Problemi della scienza -
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conto di questo motivo, del modo | di | acquisto dei postulati stessi, dei loro rapporti di |
Problemi della scienza -
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modo di acquisto dei postulati stessi, dei loro rapporti | di | subordinazione ecc., apparirà ora naturale di stabilire |
Problemi della scienza -
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loro rapporti di subordinazione ecc., apparirà ora naturale | di | stabilire unagerarchia dei principii: |
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dunque concludere che: Gli sviluppi | di | Hertz e di Levi-Civita pongono in luce il contenuto |
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dunque concludere che: Gli sviluppi di Hertz e | di | Levi-Civita pongono in luce il contenuto positivo della |
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luce il contenuto positivo della teoria elettro-magnetica | di | Maxwell. Per mezzi omogenei ed isotropi in quiete, questa |
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in quiete, questa teoria equivale alla somma del principio | di | conservazione dell'elettricità e delle leggi di Coulomb, |
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principio di conservazione dell'elettricità e delle leggi | di | Coulomb, Biot e Savart ed F. Neumann, corrette coll'ipotesi |
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Coulomb, Biot e Savart ed F. Neumann, corrette coll'ipotesi | di | un tempo di propagazione delle azioni a distanza. |
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e Savart ed F. Neumann, corrette coll'ipotesi di un tempo | di | propagazione delle azioni a distanza. |
Problemi della scienza -
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le definizioni reali non hanno altro ufficio che | di | richiamare, in una formula concisi, alcune delle proprietà, |
Problemi della scienza -
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si può disconoscere la loro importanza. Ma quando, in luogo | di | attribuir loro il valore di semplici descrizioni, si |
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importanza. Ma quando, in luogo di attribuir loro il valore | di | semplici descrizioni, si denominano col titolo di |
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il valore di semplici descrizioni, si denominano col titolo | di | definizioni, nasce il pericolo di fissare l'attenzione |
Problemi della scienza -
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si denominano col titolo di definizioni, nasce il pericolo | di | fissare l'attenzione sopra un legame formale delle idee |
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aspetto particolare, anzichè sul loro significato reale, e | di | mantenere l'illusione che una spiegazione di parole possa |
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reale, e di mantenere l'illusione che una spiegazione | di | parole possa sostituire un insieme di osservazioni e di |
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che una spiegazione di parole possa sostituire un insieme | di | osservazioni e di esperienze, aventi come scopo di |
Problemi della scienza -
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di parole possa sostituire un insieme di osservazioni e | di | esperienze, aventi come scopo di determinare codesto |
Problemi della scienza -
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insieme di osservazioni e di esperienze, aventi come scopo | di | determinare codesto significato. |
Problemi della scienza -
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rappresentazione | di | una serie di dati fenomenici come quantità, è il resultato |
Problemi della scienza -
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rappresentazione di una serie | di | dati fenomenici come quantità, è il resultato di un certo |
Problemi della scienza -
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una serie di dati fenomenici come quantità, è il resultato | di | un certo processo di associazione ed astrazione, che |
Problemi della scienza -
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come quantità, è il resultato di un certo processo | di | associazione ed astrazione, che suppone dei fatti. |
Problemi della scienza -
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definizione della retta non vale a determinarla meglio | di | un qualunque altro procedimento analogo di spiegazione per |
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meglio di un qualunque altro procedimento analogo | di | spiegazione per mezzo di un modello concreto; onde |
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altro procedimento analogo di spiegazione per mezzo | di | un modello concreto; onde s'inganna l'insegnante che vi |
Problemi della scienza -
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onde s'inganna l'insegnante che vi ricorre colla pretesa | di | fare qualcosa di essenzialmente diverso. |
Problemi della scienza -
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l'insegnante che vi ricorre colla pretesa di fare qualcosa | di | essenzialmente diverso. |
Problemi della scienza -
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un certo carattere dipende (come funzione) dagli oggetti | di | una classe, si riconduce di solito ad un tipo di domanda di |
Problemi della scienza -
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(come funzione) dagli oggetti di una classe, si riconduce | di | solito ad un tipo di domanda di forma più particolare |
Problemi della scienza -
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oggetti di una classe, si riconduce di solito ad un tipo | di | domanda di forma più particolare «riconoscere se un certo |
Problemi della scienza -
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di una classe, si riconduce di solito ad un tipo di domanda | di | forma più particolare «riconoscere se un certo elemento, |
Problemi della scienza -
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«riconoscere se un certo elemento, dipendente dagli oggetti | di | una classe, sia costante per essi, cioè possa assumersi |
Problemi della scienza -
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sia costante per essi, cioè possa assumersi come carattere | di | classe». |
Problemi della scienza -
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l'uso | di | queste serie nel calcolo, permette di dimostrare |
Problemi della scienza -
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l'uso di queste serie nel calcolo, permette | di | dimostrare l'uguaglianza di due numeri qualsiansi! |
Problemi della scienza -
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serie nel calcolo, permette di dimostrare l'uguaglianza | di | due numeri qualsiansi! |
Problemi della scienza -
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scelta | di | un corpo, di forma invariabile, che voglia riguardarsi come |
Problemi della scienza -
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scelta di un corpo, | di | forma invariabile, che voglia riguardarsi come fisso, è |
Problemi della scienza -
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che voglia riguardarsi come fisso, è dunque la scelta | di | un sistema di riferimento del moto, che, sotto l'aspetto |
Problemi della scienza -
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riguardarsi come fisso, è dunque la scelta di un sistema | di | riferimento del moto, che, sotto l'aspetto geometrico o |
Problemi della scienza -
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convenzionale ed arbitrario. La sensazione del movimento | di | un oggetto qualunque corrisponde dapprima a una scelta |
Problemi della scienza -
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qualunque corrisponde dapprima a una scelta personale | di | questo sistema di riferimento: i cambiamenti di posizione |
Problemi della scienza -
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dapprima a una scelta personale di questo sistema | di | riferimento: i cambiamenti di posizione degli oggetti |
Problemi della scienza -
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personale di questo sistema di riferimento: i cambiamenti | di | posizione degli oggetti vengono riferiti a noi stessi. Nè |
Problemi della scienza -
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a quella sensazione che chiamiamo il movimento | di | noi stessi. |
Problemi della scienza -
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previsioni, le quali si trovano confermate entro limiti | di | grandissima precisione; cioè con uno scarto angolare di |
Problemi della scienza -
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di grandissima precisione; cioè con uno scarto angolare | di | 15'', ossia di 1'' di tempo, pel moto della luna in due e |
Problemi della scienza -
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precisione; cioè con uno scarto angolare di 15'', ossia | di | 1'' di tempo, pel moto della luna in due e secoli e mezzo, |
Problemi della scienza -
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cioè con uno scarto angolare di 15'', ossia di 1'' | di | tempo, pel moto della luna in due e secoli e mezzo, e |
Problemi della scienza -
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in due e secoli e mezzo, e parimente con uno scarto massimo | di | 8'' di angolo, o di metà di 1'' di tempo, |
Problemi della scienza -
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e secoli e mezzo, e parimente con uno scarto massimo di 8'' | di | angolo, o di metà di 1'' di tempo, |
Problemi della scienza -
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e parimente con uno scarto massimo di 8'' di angolo, o | di | metà di 1'' di tempo, |
Problemi della scienza -
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con uno scarto massimo di 8'' di angolo, o di metà | di | 1'' di tempo, |
Problemi della scienza -
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con uno scarto massimo di 8'' di angolo, o di metà di 1'' | di | tempo, |
Problemi della scienza -
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potendo trovare qualcosa | di | fisso nel confronto di essi, individualmente presi, si |
Problemi della scienza -
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potendo trovare qualcosa di fisso nel confronto | di | essi, individualmente presi, si affaccia naturalmente |
Problemi della scienza -
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individualmente presi, si affaccia naturalmente l'idea | di | derivare qualcosa di fisso dal loro insieme. Così p. es. |
Problemi della scienza -
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presi, si affaccia naturalmente l'idea di derivare qualcosa | di | fisso dal loro insieme. Così p. es. nel sistema planetario |
Problemi della scienza -
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non arbitraria la scelta del baricentro, come punto fisso | di | riferimento. |
Problemi della scienza -
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| di | una forza è un fatto fisico, che viene definito da> |
Problemi della scienza -
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fatto fisico, che viene definito da> sensazioni muscolari* | di | sforzo o di pressione. Sotto questo punto di vista la forza |
Problemi della scienza -
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che viene definito da> sensazioni muscolari* di sforzo o | di | pressione. Sotto questo punto di vista la forza non ha |
Problemi della scienza -
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muscolari* di sforzo o di pressione. Sotto questo punto | di | vista la forza non ha nulla di misterioso o di metafisico, |
Problemi della scienza -
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Sotto questo punto di vista la forza non ha nulla | di | misterioso o di metafisico, più che il moto o un altro |
Problemi della scienza -
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questo punto di vista la forza non ha nulla di misterioso o | di | metafisico, più che il moto o un altro fenomeno qualsiasi, |
Problemi della scienza -
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reale si riduce sempre, in ultima analisi, ad un gruppo | di | sensazioni producentisi in certe condizioni volontariamente |
Problemi della scienza -
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rapporto della accelerazione | di | C a quella di A + B è la somma dei rapporti delle |
Problemi della scienza -
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rapporto della accelerazione di C a quella | di | A + B è la somma dei rapporti delle accelerazioni di C ad A |
Problemi della scienza -
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quella di A + B è la somma dei rapporti delle accelerazioni | di | C ad A e di C a B. |
Problemi della scienza -
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+ B è la somma dei rapporti delle accelerazioni di C ad A e | di | C a B. |
Problemi della scienza -
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le osservazioni precedenti ci hanno già indicato il modo | di | acquisto psicologico dei postulati in discorso; si tratta |
Problemi della scienza -
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acquisto psicologico dei postulati in discorso; si tratta | di | associare l'immagine attuale di una linea, come termine |
Problemi della scienza -
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in discorso; si tratta di associare l'immagine attuale | di | una linea, come termine divisorio di una superficie, a |
Problemi della scienza -
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l'immagine attuale di una linea, come termine divisorio | di | una superficie, a diverse immagini relative a generazioni |
Problemi della scienza -
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a diverse immagini relative a generazioni possibili | di | questa. |
Problemi della scienza -
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conclusione riteniamo che i due modi | di | spiegare i fenomeni fisici, per mezzo di equazioni o di |
Problemi della scienza -
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che i due modi di spiegare i fenomeni fisici, per mezzo | di | equazioni o di modelli, rispondano a due forme diverse di |
Problemi della scienza -
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di spiegare i fenomeni fisici, per mezzo di equazioni o | di | modelli, rispondano a due forme diverse di conoscenza, le |
Problemi della scienza -
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di equazioni o di modelli, rispondano a due forme diverse | di | conoscenza, le quali sono da integrare l'una coll'altra La |
Problemi della scienza -
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integrare l'una coll'altra La prima (almeno nel caso tipico | di | equazioni aventi un senso positivo) contiene per così dire |
Problemi della scienza -
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un senso positivo) contiene per così dire un gruppo chiuso | di | previsioni precise; la seconda un gruppo di previsioni non |
Problemi della scienza -
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gruppo chiuso di previsioni precise; la seconda un gruppo | di | previsioni non più determinate a priori, ma estendibili. |
Problemi della scienza -
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due sono i punti | di | riattacco di quest'online di fenomeni fisici al concetto |
Problemi della scienza -
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due sono i punti di riattacco | di | quest'online di fenomeni fisici al concetto generale della |
Problemi della scienza -
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due sono i punti di riattacco di quest'online | di | fenomeni fisici al concetto generale della elasticità: |
Problemi della scienza -
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conoscenza | di | un aggruppamento fisso di caratteri zoologici o botanici, è |
Problemi della scienza -
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conoscenza di un aggruppamento fisso | di | caratteri zoologici o botanici, è veramente conoscenza |
Problemi della scienza -
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zoologici o botanici, è veramente conoscenza scientifica | di | un fatto ben condizionato; fra questo ed il fatto fisico vi |
Problemi della scienza -
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vi è soltanto una prevalente considerazione dei rapporti | di | coesistenza, in confronto ai rapporti di successione. |
Problemi della scienza -
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dei rapporti di coesistenza, in confronto ai rapporti | di | successione. |
Problemi della scienza -
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siffatto modo | di | argomentare potrebbe porgere facile argomento di riso; |
Problemi della scienza -
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modo di argomentare potrebbe porgere facile argomento | di | riso; quale mancanza di rispetto verso l'esperienza per |
Problemi della scienza -
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potrebbe porgere facile argomento di riso; quale mancanza | di | rispetto verso l'esperienza per parte di chi non lascia |
Problemi della scienza -
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quale mancanza di rispetto verso l'esperienza per parte | di | chi non lascia passare un giorno senza renderle omaggio! |
Problemi della scienza -
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l'abitudine c'impedisce | di | scorgere quanto vi sia di supposto in taluni fatti, che pur |
Problemi della scienza -
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l'abitudine c'impedisce di scorgere quanto vi sia | di | supposto in taluni fatti, che pur concepiamo come oggetto |
Problemi della scienza -
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supposto in taluni fatti, che pur concepiamo come oggetto | di | una osservazione diretta. Non si immagina nulla di più |
Problemi della scienza -
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oggetto di una osservazione diretta. Non si immagina nulla | di | più evidente, che l’esistenza di un sole costituito da una |
Problemi della scienza -
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Non si immagina nulla di più evidente, che l’esistenza | di | un sole costituito da una massa infuocata. Eppure questa |
Problemi della scienza -
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questa affermazione dell'Astronomia suppone tutta una serie | di | sensazioni non verificabili. Tant'è vero che il fatto, |
Problemi della scienza -
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una critica molto profonda per separare i due ordini | di | concetti associati. A prima vista non si scorge differenza |
Problemi della scienza -
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differenza fra la proprietà ottica fondamentale della retta | di | essere determinata da due punti, e la sua proprietà |
Problemi della scienza -
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determinata da due punti, e la sua proprietà meccanica | di | essere linea di minima distanza o asse di rotazione di un |
Problemi della scienza -
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da due punti, e la sua proprietà meccanica di essere linea | di | minima distanza o asse di rotazione di un corpo solido. |
Problemi della scienza -
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meccanica di essere linea di minima distanza o asse | di | rotazione di un corpo solido. |
Problemi della scienza -
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di essere linea di minima distanza o asse di rotazione | di | un corpo solido. |
Problemi della scienza -
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piccola variazione | di | lunghezza che il pendolo di orologio subisce per la |
Problemi della scienza -
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piccola variazione di lunghezza che il pendolo | di | orologio subisce per la temperatura è affatto trascurabile, |
Problemi della scienza -
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per la temperatura è affatto trascurabile, finchè si tratta | di | contare un certo numero di secondi, ma per un tempo più |
Problemi della scienza -
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trascurabile, finchè si tratta di contare un certo numero | di | secondi, ma per un tempo più lungo produce delle differenze |
Problemi della scienza -
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fra orologio e orologio, sicchè si giunge a trovare somme | di | un ugual numero di termini uguali, che sono disuguali fra |
Problemi della scienza -
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sicchè si giunge a trovare somme di un ugual numero | di | termini uguali, che sono disuguali fra loro! |
Problemi della scienza -
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riguardare la rappresentazione completa che ci formiamo | di | una linea o di una superficie, come derivata per |
Problemi della scienza -
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la rappresentazione completa che ci formiamo di una linea o | di | una superficie, come derivata per associazione dai due |
Problemi della scienza -
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superficie, come derivata per associazione dai due gruppi | di | sensazioni che corrispondono ai due modi di considerarla. |
Problemi della scienza -
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dai due gruppi di sensazioni che corrispondono ai due modi | di | considerarla. |
Problemi della scienza -
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a quest'ordine | di | relazioni le proprietà della divisione in parti di una |
Problemi della scienza -
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di relazioni le proprietà della divisione in parti | di | una superficie per mezzo di una linea-termine, quindi |
Problemi della scienza -
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della divisione in parti di una superficie per mezzo | di | una linea-termine, quindi l'esistenza e la parità o |
Problemi della scienza -
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l'esistenza e la parità o disparità delle intersezioni | di | questa linea-termine con un'altra linea, che congiunga due |
Problemi della scienza -
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linea-termine con un'altra linea, che congiunga due punti | di | parti diverse ecc. |
Problemi della scienza -
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pellicole sottili formanti le bolle | di | sapone) che W. THOMSON ha riattaccato alla misura di |
Problemi della scienza -
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bolle di sapone) che W. THOMSON ha riattaccato alla misura | di | codesta grossezza? (1 Qui sono ancora da citare gli |
Problemi della scienza -
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(1 Qui sono ancora da citare gli sviluppi recentissimi | di | J. J. THOMSON sui fenomeni di condensazione, e di J. PERRIN |
Problemi della scienza -
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gli sviluppi recentissimi di J. J. THOMSON sui fenomeni | di | condensazione, e di J. PERRIN in rapporto al movimento |
Problemi della scienza -
|
di J. J. THOMSON sui fenomeni di condensazione, e | di | J. PERRIN in rapporto al movimento browniano (Aggiunta alla |
Problemi della scienza -
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tuttavia ingiusto | di | ritenere che, a causa di ciò, la definizione newtoniana sia |
Problemi della scienza -
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tuttavia ingiusto di ritenere che, a causa | di | ciò, la definizione newtoniana sia affatto priva di |
Problemi della scienza -
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a causa di ciò, la definizione newtoniana sia affatto priva | di | significato. |
Problemi della scienza -
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il sole sembra dotato anch'esso | di | un movimento proprio di traslazione, rispetto alle stelle |
Problemi della scienza -
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il sole sembra dotato anch'esso di un movimento proprio | di | traslazione, rispetto alle stelle lontane, di cui le |
Problemi della scienza -
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proprio di traslazione, rispetto alle stelle lontane, | di | cui le reciproche variazioni ci appaiono trascurabili per |
Problemi della scienza -
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variazioni ci appaiono trascurabili per un periodo | di | tempo non troppo lungo. |
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a codesto scopo occorrerebbe possedere non il concetto | di | «temperature uguali», ma quello di «aumenti uguali di |
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non il concetto di «temperature uguali», ma quello | di | «aumenti uguali di temperatura». |
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di «temperature uguali», ma quello di «aumenti uguali | di | temperatura». |
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nell'ipotesi | di | Lobatschewsky, le parallassi di tutte le stelle sarebbero |
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nell'ipotesi di Lobatschewsky, le parallassi | di | tutte le stelle sarebbero superiori ad un certo limite |
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un certo limite (dipendente da k); all'opposto nell'ipotesi | di | Riemann le parallassi di stelle molto lontane dovrebbero |
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da k); all'opposto nell'ipotesi di Riemann le parallassi | di | stelle molto lontane dovrebbero essere negative. |
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mancanza | di | tali elementi quattro immagini di un oggetto bastano a |
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mancanza di tali elementi quattro immagini | di | un oggetto bastano a ricostruirlo a meno di una |
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immagini di un oggetto bastano a ricostruirlo a meno | di | una similitudine; cinque immagini (fra cui intercedano i |
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(fra cui intercedano i dovuti legami) ne determinano | di | più la grandezza. |
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all'infuori | di | codesta rappresentazione teologica, resta associata al |
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rappresentazione teologica, resta associata al concetto | di | una legge fisica, l'idea di qualcosa di necessario, che |
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resta associata al concetto di una legge fisica, l'idea | di | qualcosa di necessario, che debba essere all'infuori del |
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al concetto di una legge fisica, l'idea di qualcosa | di | necessario, che debba essere all'infuori del verificarsi o |
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all'infuori del verificarsi o meno dei fatti contingenti, | di | cui essa esprime il rapporto: così, p. es., quando si |
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del movimento dei corpi, come indipendenti dall'esistenza | di | questi. |
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delle. condizioni accennate forma oggetto alla sua volta | di | altre sensazioni, la credenza nel reale suppone in ultima |
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un rapporto associativo fra sensazioni; sia che si tratti | di | uno di quei rapporti più fissi e familiari che ci figuriamo |
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associativo fra sensazioni; sia che si tratti di uno | di | quei rapporti più fissi e familiari che ci figuriamo come |
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più fissi e familiari che ci figuriamo come un oggetto, sia | di | uno di quei rapporti (di 2° grado) che pensiamo come una |
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e familiari che ci figuriamo come un oggetto, sia di uno | di | quei rapporti (di 2° grado) che pensiamo come una relazione |
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in mezzo ad una gran camera, magnifica per ricchezza | di | addobbo, avendo intorno a sè una corona di dame che tengono |
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per ricchezza di addobbo, avendo intorno a sè una corona | di | dame che tengono nelle mani strumenti di musica, pronte a |
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a sè una corona di dame che tengono nelle mani strumenti | di | musica, pronte a suonare, e d'eunuchi neri sfarzosamente |
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Gettando gli occhi sulla coperta, si accorge che è | di | broccato d'oro a fondo rosso, ornata di perle e di |
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si accorge che è di broccato d'oro a fondo rosso, ornata | di | perle e di diamanti; presso al letto gli appare un abito |
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che è di broccato d'oro a fondo rosso, ornata di perle e | di | diamanti; presso al letto gli appare un abito della |
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gli appare un abito della medesima stoffa pure scintillante | di | gemme, e sopra un cuscino, accanto a lui, un berretto di |
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di gemme, e sopra un cuscino, accanto a lui, un berretto | di | califfo. |
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valgano le leggi sull'azione elettro-statica | di | COULOMB, sull'azione elettro-magnetica di BIOT e SAVART, e |
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elettro-statica di COULOMB, sull'azione elettro-magnetica | di | BIOT e SAVART, e sull'induzione elettro-dinamica di F. |
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di BIOT e SAVART, e sull'induzione elettro-dinamica | di | F. NEUMANN (2 Il Levi-Civita fa espressamente rilevare che |
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Il Levi-Civita fa espressamente rilevare che è essenziale | di | scegliere la legge potenziale di F. Neumann fra le varie |
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rilevare che è essenziale di scegliere la legge potenziale | di | F. Neumann fra le varie leggi elementari d'induzione per |
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a circuiti chiusi, e ne deduce un argomento in appoggio | di | questa legge in confronto ad altre che sono state proposte. |
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ad altre che sono state proposte. ), corrette coll'ipotesi | di | una velocità di propagazione proporzionale a quella della |
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state proposte. ), corrette coll'ipotesi di una velocità | di | propagazione proporzionale a quella della luce; |
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esterne nei fenomeni | di | moto, e riesce infine ad esprimere un'ipotesi di |
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fenomeni di moto, e riesce infine ad esprimere un'ipotesi | di | solidarietà di tutte le cose sensibili. |
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e riesce infine ad esprimere un'ipotesi di solidarietà | di | tutte le cose sensibili. |
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definizioni e deduzioni, che costituiscono lo sviluppo | di | ogni teoria, sono da riguardare, secondo il nostro punto di |
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di ogni teoria, sono da riguardare, secondo il nostro punto | di | vista, come operazioni psicologiche; l'insieme di queste |
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punto di vista, come operazioni psicologiche; l'insieme | di | queste verrà designato col nome di «processo logico». |
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psicologiche; l'insieme di queste verrà designato col nome | di | «processo logico». |
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è importante notare come il principio | di | continuità risponda all'aspetto psicologico delle |
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risponda all'aspetto psicologico delle rappresentazioni | di | sostanza e di causa. |
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psicologico delle rappresentazioni di sostanza e | di | causa. |
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il processo | di | distinzione può essere proseguito molto al di là di ciò che |
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il processo di distinzione può essere proseguito molto al | di | là di ciò che appaia dall'esempio sopra citato. |
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di distinzione può essere proseguito molto al di là | di | ciò che appaia dall'esempio sopra citato. |
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principio suppone d'altronde una eguaglianza | di | condizioni nello svolgersi dei fenomeni elementari |
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nello svolgersi dei fenomeni elementari sovrapposti | di | cui si cerca l'effetto di media. |
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fenomeni elementari sovrapposti di cui si cerca l'effetto | di | media. |
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