colorato, e lo si può spiegare come dovuto a un fattore I inibitore del fattore C, che induce la formazione del colore. In altre razze l’albinismo è
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frutto a forma di borsa; il fenotipo ellittico compare in 1/15 dei discendenti della F 2 (G. H. Shull, 1914). Si può spiegare questo fenomeno
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spiegare in termini mendeliani la cosiddetta eredità intermedia e molti fenomeni che le sono connessi,
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Per non complicare l’esposizione con troppi esempî, che sarebbero un po' lunghi a spiegare e faticosi a seguire, facciamo un caso teorico, sulla base
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Queste conclusioni possono spiegare molti fatti che rimasero oscuri nei primi tempi del mendelismo, e che furono spesso opposti come ostacoli
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intermedi fra quelli dei genitori e manifestino anche una certa apparente costanza nelle generazioni successive. Si può spiegare anche la riuscita della
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moltiplicandosi forma l’endosperma, o albume del seme. Questo fatto è della massima importanza per spiegare le xenie (V. pag. 125).
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che sono proprio quelle la cui esistenza si deve ammettere per spiegare il diibridismo e le cui combinazioni nella fecondazione danno
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rossi, il 47,5 % di femmine con occhi rossi e il 2,5 % con occhi bianchi. Come spiegare questa eccezione? Il Bridges pensò che si poteva spiegare la
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Per spiegare il fatto che i geni localizzati in uno stesso cromosoma non sono sempre indissolubilmente associati, ma possono sciogliere il legame e
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incontrovertibile, l’individualità dei cromosomi. Ogni teoria fisico-chimica, che cerchi di spiegare la formazione dei cromosomi come il prodotto di un
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dei colloidi nucleari, le cui caratteristiche sarebbero determinate dalla composizione del plasma, si rivela insufficiente a spiegare questi fatti.
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Ma questa ha normalmente otto cromosomi. Come spiegare tale divergenza?
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orientate, che non è forse senza importanza per spiegare la complessa struttura di questi corpi.
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Più difficile a spiegare è la eredità patroclina. In certi incroci interspecifici di fragola il Millardet (1894) osservò, oltre a individui simili
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, varie teorie furono proposte per spiegare i fenomeni ereditarî, e si tentò anche di aggredirli per via sperimentale.
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Questi casi sono indubbiamente da spiegare analogamente a quelli cosiddetti di atavismo, o di reversione (cap. VIII, § 3). La coesistenza di due o
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Il Correns poté spiegare questa forma di eredità osservando che i caratteri «foglie verdi», o «bianche», sono dovuti rispettivamente
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Quindi la cooperazione nucleoplasmatica deve sempre essere tenuta presente, e può anche spiegare, forse, come molte volte un nucleo che si trovi
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Il Darwin, più d’ogni altro, si rese conto della necessità di spiegare il meccanismo della trasmissione dei caratteri ereditarî e propose (1868) una
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come ipotesi di lavoro per impiantare ulteriori indagini. Essi hanno concluso che un sol urto è sufficiente a spiegare l’insorgenza di una mutazione
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infondate e che per spiegare molti dei fatti della intersessualità con la teoria dei cromosomi, è necessario ricorrere a varie ipotesi sussidiarie
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Molte ipotesi si sono proposte per spiegare gli effetti della «castrazione parassitaria» che meglio si dovrebbe chiamare «intersessualità
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affermati. È noto che il Darwin propose la teoria della «selezione sessuale» per spiegare come caratteri apparentemente poco utili alla vita (come le
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Ma, così come la teoria dello sviluppo a mosaico si è rivelata troppo ingenua e semplicista, per spiegare il complesso fenomeno dello sviluppo, anche
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genetica possa giustificare e spiegare l’evoluzione non è possibile rifiutare una risposta, sia pur negativa, sia pure non definitiva.
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avanzate da varî autori (specialmente da C. Naegeli) per spiegare l’evoluzione come dovuta esclusivamente a cause interne. Secondo questa teoria «data la
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, spesso tratti di cromosomi e geni che non si corrispondono, la cui origine è più difficile a spiegare.
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La selezione sembra però insufficiente a spiegare molti fenomeni, e soprattutto la comparsa di caratteri che non hanno un evidente valore ai fini
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Questo meccanismo, al quale la selezione è completamente estranea, può servire molto bene a spiegare la formazione di razze geografiche diverse (e
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consona alle conoscenze della fisiologia, sé sufficiente a spiegare tutti i fatti della evoluzione (cfr. Witschi, 1936).
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Per spiegare la regressione, il Galton pensò che non si deve
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Accademia della crusca
